本文關(guān)鍵詞：論指向課堂教學(xué)改進(jìn)的聽評課

  更多相關(guān)文章： 課堂教學(xué) 教學(xué)改進(jìn) 聽評課

【摘要】：教學(xué)改革的真正發(fā)生在于教師日常課堂教學(xué)的持續(xù)改進(jìn),而學(xué)校開展的聽評課活動是促進(jìn)和實現(xiàn)課堂教學(xué)改進(jìn)的重要途徑。本文首先分析當(dāng)前我國聽評課存在的一些問題;然后明確指出聽評課的目的應(yīng)最終指向課堂教學(xué)的改進(jìn);最后,遵循"改進(jìn)"的思路,并結(jié)合自己的實踐,介紹一種以"共性問題"的解決為核心的聽評課模式。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué) 教學(xué)改進(jìn) 聽評課
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深入,人們越來越認(rèn)識到課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)改革,而教學(xué)改革的真正發(fā)生依賴于教師對日常課堂教學(xué)的不斷改進(jìn)和完善。在我國,各級教育行政部門和中小學(xué)形成了一套常規(guī)的教學(xué)研討制度。作為學(xué)校最常見的一種教研活動,聽評課對改進(jìn)課堂教學(xué)、提升教

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 胡惠閔;;教師專業(yè)發(fā)展背景下的學(xué)校教研活動[J];全球教育展望;2006年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳欣;;淺析高中生物新課程教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J];福建教育學(xué)院學(xué)報;2008年10期

2 馬順林;;教育變革背景下初任教師成長的困境[J];集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2008年01期

3 周坤亮;;指向課堂教學(xué)改進(jìn)的聽評課[J];教育理論與實踐;2011年26期

4 仇毓文;;教師教育培養(yǎng)模式發(fā)展的思考[J];青海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2007年01期

5 劉巖;;影響教師專業(yè)發(fā)展的制度性因素探析[J];當(dāng)代教育科學(xué);2010年01期

6 畢平平;劉培良;;教師發(fā)展新模式:以課例為載體的教學(xué)研究[J];四川教育學(xué)院學(xué)報;2006年12期

7 潘麗芳;;面向信息化的校本教師專業(yè)發(fā)展實踐活動現(xiàn)狀調(diào)研分析[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2013年02期

8 徐茂華;林燕;;高職高專青年教師業(yè)務(wù)溝通升級建議[J];中國科技信息;2007年24期

9 董紹才;;基于默會知識的教研室“雙評”活動[J];中國教育學(xué)刊;2008年10期

10 楊萬扣;;“復(fù)盤式”評課的主要特點及價值取向[J];中學(xué)語文教學(xué);2012年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 李凌倩;基于教學(xué)案例分析的教師專業(yè)化發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 劉春利;網(wǎng)絡(luò)教研與中職教師專業(yè)成長的研究[D];河北師范大學(xué);2011年

3 張丹;師范生教育科研能力培養(yǎng)研究[D];江西師范大學(xué);2011年

4 陳紅云;師范教育與研究型教師培養(yǎng)模式研究[D];江西師范大學(xué);2006年

5 畢平平;中小學(xué)教師發(fā)展的有效模式研究[D];山東師范大學(xué);2007年

6 張昭;教師專業(yè)共同體的構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳元隆;;把“門兒”打開讓“陽光”進(jìn)來——淺析“請到我的課堂來”常態(tài)課聽評課管理策略[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2010年07期

2 韓宏生;;聽評課是校長的一招妙棋[J];教育;2010年06期

3 龔文海;;基于心理契約的高校課堂教學(xué)改進(jìn)[J];河南商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報;2010年04期

4 張西嶺;;教師專業(yè)成長之聽評課[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年08期

5 嚴(yán)明強;聽評課中的誤區(qū)及其對策[J];教學(xué)月刊(小學(xué)版);2005年10期

6 樓德銓;;校長聽評課有“四度”指針[J];教育;2010年06期

7 畢景濤;;校長聽評課如何克服學(xué)科屏障[J];教書育人;2011年23期

8 靳晶;;淺談單片機(jī)教學(xué)方面的設(shè)想[J];中國校外教育;2009年04期

9 崔允o7;;論指向教學(xué)改進(jìn)的課堂觀察LICC模式[J];教育測量與評價(理論版);2010年03期

10 鄭志生;;校長聽評課應(yīng)更“細(xì)”、更“全”、更“深”[J];福建論壇(社科教育版);2010年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 竇步云;;課堂,永遠(yuǎn)為學(xué)生而選擇[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

2 王凱;;新課改課堂教學(xué)中教師任務(wù)的變化[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

3 宋曉軍;;新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的設(shè)計策略[A];中國化學(xué)會第三屆關(guān)注中國西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2011年

4 王蘭英;;注重教學(xué)方法,提高有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)效果[A];第八屆全國大學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集[C];2005年

5 王海燕;;激情,演繹美術(shù)課堂的優(yōu)化[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（美術(shù)專輯）[C];2006年

6 鄧志;;地理課堂教學(xué)中的設(shè)疑置問[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會經(jīng)濟(jì)[C];2009年

7 黃爽;;大學(xué)英語口語教學(xué)初探[A];語言與文化研究（第二輯）[C];2008年

8 楊大千;劉彥紅;;高校課堂教學(xué)藝術(shù)性之研究[A];“高教強省”探索與實踐——高教科研2008[C];2009年

9 付桂芳;;課堂教學(xué)錄像研究——質(zhì)與量研究結(jié)合的突破[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

10 陳富斌;;發(fā)揮學(xué)生主體性,構(gòu)建和諧政治課堂教學(xué)——對高中政治新課程和諧教學(xué)的探究[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 湖北省長陽縣都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 謝建軍;在一波三折中改進(jìn)課堂教學(xué)[N];中國教育報;2008年

2 張樹偉;一個人的反思和教育的夢想[N];中國教師報;2005年

3 李彥平;鄂旗努力推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展[N];鄂爾多斯日報;2009年

4 北京一零一中學(xué)副校長 嚴(yán)寅賢;學(xué)生自主發(fā)問的“美式”課堂教學(xué)值得借鑒[N];光明日報;2010年

5 無錫市錫山教師進(jìn)修學(xué)校 嚴(yán)育洪;莫讓學(xué)生在“被學(xué)習(xí)”中悟空[N];江蘇教育報;2010年

6 鄢陵縣初級中學(xué) 閆軍超;培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識[N];學(xué)知報;2011年

7 顧金光;新課標(biāo)下課堂教學(xué)之符號詮釋[N];中國教育報;2006年

8 本報記者 陳超良;市一中教學(xué)改革推出新舉措[N];湘潭日報;2006年

9 南京體育學(xué)院附中 韓明忠;抓好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

10 河?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)校長 楊軍紅;牽手引領(lǐng) 踐行反思[N];天津教育報;2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王忠厚;從混沌走向協(xié)同：課堂教學(xué)系統(tǒng)自組織境域研究[D];西南大學(xué);2011年

2 陳迪;互動媒體支撐下的課堂教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

3 范銘;中小學(xué)課堂教學(xué)中“非期待答案”研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

4 邱紅松;初中幾何課堂教學(xué)過程重構(gòu)與視頻案例研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

6 楊玉東;“本原性數(shù)學(xué)問題驅(qū)動課堂教學(xué)”的比較研究[D];華東師范大學(xué);2004年

7 李曉莉;《傷寒論》中英文課堂有效教學(xué)的研究與比較[D];北京中醫(yī)藥大學(xué);2009年

8 劉宇;意義的探尋[D];華東師范大學(xué);2009年

9 孟琦;課堂信息化教學(xué)有效性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

10 于波;20世紀(jì)我國中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變革研究[D];西南大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 谷嵐;中學(xué)語文課堂教學(xué)有效度的研究[D];西南師范大學(xué);2005年

2 李玲;試論語文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)[D];湖南師范大學(xué);2005年

3 肖康舒;試論中學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)[D];湖南師范大學(xué);2005年

4 楊素苑;論思想政治課教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)[D];云南師范大學(xué);2005年

5 劉樹雷;七年制臨床課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價方案的研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2005年

6 柳如;高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生多元智能的探索[D];遼寧師范大學(xué);2005年

7 張艷偉;高中地理課堂中的問題設(shè)計[D];遼寧師范大學(xué);2005年

8 王強;在線測評系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 孫大鵬;新課程條件下中學(xué)德育課堂教學(xué)的建構(gòu)[D];武漢大學(xué);2005年

10 熊怡海;高中生物自主探究的課堂教學(xué)模式[D];華中師范大學(xué);2006年

，

本文編號：998404