本文關(guān)鍵詞：概念研究:設(shè)計(jì)發(fā)展教師學(xué)科知識(shí)

  更多相關(guān)文章： 概念研究 教師 學(xué)科知識(shí) 學(xué)科教學(xué)知識(shí)

【摘要】：目前大多數(shù)關(guān)于數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的研究都集中在描述其學(xué)科知識(shí)的特質(zhì)及其與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系,或者只研究?jī)烧咧�。我的研究課題在研究這兩者之外還關(guān)注學(xué)科知識(shí)的可教性及其發(fā)展過(guò)程。在我設(shè)計(jì)的"概念研究"中,教師們集思廣益,共同探究他們用于教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。本文還囊括了一些原始數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明教師們?cè)诟拍钛芯恐械膮⑴c是如何逐步改變他們對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解并實(shí)施到教學(xué)中的。
【作者單位】： 加拿大卡爾加里大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 概念研究 教師 學(xué)科知識(shí) 學(xué)科教學(xué)知識(shí)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、創(chuàng)設(shè)變革情境大約十年前,在一項(xiàng)具體運(yùn)用復(fù)雜理論來(lái)研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知的以一年為期的研究中,ElaineSimmt當(dāng)時(shí)在七年級(jí)上了這么一節(jié)課:+3×( 4)=?請(qǐng)說(shuō)明你是如何得到答案的。我在其他文章中曾經(jīng)探討過(guò)這一課(DavisSimmt,2003)。當(dāng)時(shí)學(xué)生們自己組成不同的小組來(lái)研究這一數(shù)

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 柳笛;;美國(guó)數(shù)學(xué)教師學(xué)科內(nèi)容知識(shí)的研究述評(píng)[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2010年06期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張輔;上海與美國(guó)加州小學(xué)數(shù)學(xué)期望課程的比較研究[D];華東師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 章健;中美中小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念的比較研究[D];上海師范大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 季阿娜·鮑戈達(dá)諾娃 ,陳慶瑞;怎樣才算是一名好教師——?dú)W美一些國(guó)家學(xué)生和教師心目中的好教師[J];外國(guó)中小學(xué)教育;1996年01期

2 高敏;教師如何面對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)[J];遼寧教育研究;2005年07期

3 馬慧;教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J];現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā);2002年06期

4 王劍;教師的魅力[J];教書(shū)育人;2001年21期

5 李瑛 ,陳軍;新世紀(jì) 新課程——淺談教師的素質(zhì)[J];貴州教育;2003年Z1期

6 ;教師是“雙重專業(yè)”等三則[J];內(nèi)蒙古教育;2005年02期

7 方燕萍;教師應(yīng)知道什么、能做什么?[J];外國(guó)中小學(xué)教育;1997年06期

8 梁中玉;淺談提高中小學(xué)教師素質(zhì)[J];山東教育科研;2001年Z1期

9 鄭向東;新課程背景下教師教育素質(zhì)的發(fā)展[J];廣東教育;2004年01期

10 殷少來(lái);教師調(diào)查二[J];中等職業(yè)教育;2004年17期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張桂玲;;教師在遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)過(guò)程中的作用[A];現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教與學(xué)模式的研究與實(shí)踐[C];2002年

2 楊秀榮;;談教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

3 張喜鳳;趙紅兵;郭海英;;培養(yǎng)“實(shí)用型”人才,教師是關(guān)鍵[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

4 趙鳴九;;大學(xué)青年教師16種個(gè)性因素的比較研究[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

5 程景良;;教師如何促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

6 車颯;;以愛(ài)心贏得教育的碩果[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

7 王玲琴;;讓每個(gè)孩子都擁有光明的未來(lái)[A];《新時(shí)代的腳步聲》之二——教苑擷英[C];2002年

8 農(nóng)有克;;新課程理念下高中政治教師教學(xué)能力的提升[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

9 卞玉潮;;維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)是教師義不容辭的責(zé)任[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年

10 姚華芳;;讓校園成為教師生命成長(zhǎng)的樂(lè)園[A];《新時(shí)代的腳步聲》之三——“陶花”綻放江南岸[C];2002年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周彬華 東師范大學(xué)教育學(xué)系副教授;興趣先行才能擁有有序的課堂[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

2 周彬;課堂中教師的“進(jìn)退之道”[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 洪山;歐洲高超音速運(yùn)輸機(jī)概念研究邁出第一步[N];中國(guó)航空?qǐng)?bào);2007年

4 周彬;教師需用一生備的是什么課？[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

5 泰州市野徐初級(jí)中學(xué) 孫雨清;教師的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、常識(shí)與膽識(shí)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2008年

6 宋曉夢(mèng)邋姚曉丹 練玉春;災(zāi)區(qū)課堂 怎樣上課[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

7 人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室編輯 丁國(guó)忠　國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心副主任，，東北師范大學(xué)教授，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員 孔凡哲 北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系副教授 張丹 湖北省黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師 汪學(xué)軍;積極應(yīng)對(duì)學(xué)科知識(shí)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

8 浙江省杭州市教育局 邊宏;教師職業(yè)認(rèn)同感緣何缺失[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

9 王桂玲;論“德”與“術(shù)”[N];中國(guó)現(xiàn)代企業(yè)報(bào);2008年

10 劉霞;美對(duì)長(zhǎng)時(shí)供電蓄電池進(jìn)行概念研究[N];科技日?qǐng)?bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫寬寧;教師課程理解中的自我關(guān)懷[D];山東師范大學(xué);2009年

2 郭朝紅;影響教師政策的中介組織研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 周潤(rùn)智;被規(guī)約的教師職業(yè)[D];南京師范大學(xué);2002年

4 張俐敏;《內(nèi)經(jīng)》“邪”概念研究[D];北京中醫(yī)藥大學(xué);2008年

5 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對(duì)策研究[D];天津大學(xué);2004年

6 王利;學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

7 羅儒國(guó);教師教學(xué)生活研究[D];西北師范大學(xué);2007年

8 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

9 常亞慧;沉默的力量[D];南京師范大學(xué);2007年

10 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宋時(shí)春;靜悄悄的革命：教師對(duì)課程的重建[D];華東師范大學(xué);2004年

2 季祥國(guó);淺論對(duì)教師合法權(quán)益的保護(hù)[D];蘇州大學(xué);2004年

3 樊華;教師對(duì)口語(yǔ)課堂參與的影響[D];遼寧師范大學(xué);2004年

4 黃舜濤;目的犯概念研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

5 李秋穎;教師成為研究者：現(xiàn)實(shí)與展望[D];華東師范大學(xué);2001年

6 焦麗敏;論教師的情緒管理[D];湖南大學(xué);2008年

7 吳璜;在研究中認(rèn)識(shí)新的自我——關(guān)于“教師成為研究者”的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 姜淑穎;教師個(gè)性化教學(xué)的形成[D];山東師范大學(xué);2009年

9 代長(zhǎng)春;正犯概念研究[D];西南政法大學(xué);2003年

10 劉浩;關(guān)于教師人力資源管理的若干問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2001年

本文編號(hào)：985977