發(fā)布時間：2017-10-05 23:14

  本文關(guān)鍵詞：初中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建與實現(xiàn)

  更多相關(guān)文章： 信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺 建構(gòu)主義 ASP

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展和成熟,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進行學(xué)習(xí)日益被人們接受并認(rèn)可,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)代一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的研究也在逐步深入。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺正在教育領(lǐng)域擔(dān)當(dāng)越來越重要的角色,對于實施新課程標(biāo)準(zhǔn),加快教育信息化的步伐起到了舉足輕重的作用。它提供了精心設(shè)計的以學(xué)習(xí)者為中心的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,這種學(xué)習(xí)方式使得任何學(xué)習(xí)者在任何時間任何地點開展學(xué)習(xí)活動,學(xué)習(xí)過程中可以同任何參與到學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)者交流討論,甚至學(xué)習(xí)者也可以扮演著教師的角色為他人解惑答疑,這種靈活的開放式學(xué)習(xí)環(huán)境無疑適應(yīng)了現(xiàn)代信息技術(shù)條件下學(xué)習(xí)活動的開展。因此研究構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的理論、原則與方法以及技術(shù)路線顯得尤為重要。 本文首先分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的研究背景、意義與方法,指出了該項研究的必要性。其次分別從理論和技術(shù)的角度論證了該研究的可行性。再次,研究了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計原則并制定了具體的設(shè)計方法,以世界古代史為例從功能設(shè)計、界面設(shè)計和數(shù)據(jù)庫設(shè)計三個方面闡述了該平臺的九個模塊的具體功能。最后,使用ASP為核心的技術(shù)實現(xiàn)了該平臺,將平臺的技術(shù)重點和難點加以詳細(xì)說明。該平臺通過這九大模塊的相互作用,為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源、便于訪問的學(xué)習(xí)內(nèi)容、開放的討論區(qū)以及在線答疑功能,更好的支持了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)。為老師提供了在線答疑、課后輔導(dǎo)、與學(xué)生交流、模擬測試等功能。 實驗證實,該網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的要求,運行穩(wěn)定流暢,為全面實施新課程標(biāo)準(zhǔn)進一步推進教育信息化有著舉足輕重的作用。同時也為其他類似教學(xué)平臺提供了有益的參考。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺 建構(gòu)主義 ASP
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第1章 引言8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究目標(biāo)、意義9-10
• 1.3 研究內(nèi)容與組織結(jié)構(gòu)10
• 1.4 小結(jié)10-11
• 第2章 理論基礎(chǔ)11-17
• 2.1 學(xué)習(xí)理論的發(fā)展和指導(dǎo)意義11-14
• 2.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的歷史淵源12
• 2.1.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點12-14
• 2.1.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)意義14
• 2.2 Web相關(guān)技術(shù)的發(fā)展14-16
• 2.2.1 服務(wù)器端技術(shù)14-15
• 2.2.2 Web前端技術(shù)15
• 2.2.3 數(shù)據(jù)庫技術(shù)15-16
• 2.3 小結(jié)16-17
• 第3章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺設(shè)計17-34
• 3.1 設(shè)計原則17
• 3.2 需求分析17-18
• 3.2.1 平臺目的17-18
• 3.2.2 平臺功能概述與特點18
• 3.3 平臺總體設(shè)計18-20
• 3.3.1 平臺總體功能設(shè)計18-19
• 3.3.2 用戶角色與功能設(shè)計19-20
• 3.4 平臺詳細(xì)設(shè)計20-33
• 3.4.1 用戶管理模塊設(shè)計20-21
• 3.4.2 知識結(jié)構(gòu)管理模塊設(shè)計21-24
• 3.4.3 課程內(nèi)容管理模塊設(shè)計24-26
• 3.4.4 學(xué)習(xí)資源管理模塊設(shè)計26-28
• 3.4.5 作業(yè)管理模塊設(shè)計28-29
• 3.4.6 學(xué)習(xí)效果評估模塊設(shè)計29-30
• 3.4.7 答疑模塊設(shè)計30-31
• 3.4.8 交流討論模塊設(shè)計31-32
• 3.4.9 學(xué)習(xí)支撐工具模塊設(shè)計32-33
• 3.5 小結(jié)33-34
• 第4章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的技術(shù)實現(xiàn)34-41
• 4.1 開發(fā)環(huán)境34
• 4.1.1 硬件環(huán)境34
• 4.1.2 軟件環(huán)境34
• 4.2 模塊的編碼實現(xiàn)34-39
• 4.2.1 用戶身份驗證34-35
• 4.2.2 作業(yè)上傳35-36
• 4.2.3 學(xué)習(xí)資源模糊搜索36-37
• 4.2.4 自動答疑37
• 4.2.5 靜態(tài)生成37-39
• 4.2.6 鏈接自動匹配39
• 4.3 平臺測試運行39-40
• 4.4 小結(jié)40-41
• 第5章 總結(jié)與展望41-42
• 參考文獻42-44
• 在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況44-45
• 致謝45

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