本文關(guān)鍵詞：論教學(xué)的道德性與道德的教學(xué)性

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【摘要】：教學(xué)具有道德性,是教學(xué)中的倫理價(jià)值問(wèn)題;道德具有教學(xué)性,是道德的教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。教學(xué)的道德性具有兩個(gè)向度:外生道德和內(nèi)生道德,教學(xué)的外生道德與教學(xué)的內(nèi)生道德是作用與反作用的關(guān)系。道德的教學(xué)性具有兩種屬性:人為性和自發(fā)性,道德教學(xué)的人為性與自發(fā)性是制約與反制約的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)的道德性陷入知識(shí)的窠臼而被疏離、被放逐;道德的教學(xué)性落入口號(hào)的桎梏而顯浮夸、失真。教學(xué)理應(yīng)回歸道德領(lǐng)域,保持道德底線;道德亦可憑借理性的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)和教化,并最終超越狹隘的學(xué)校教學(xué),實(shí)現(xiàn)道德自覺(jué)地在場(chǎng)。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育管理學(xué)院;重慶三峽學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué) 道德 教學(xué)性 道德性
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究課題“中小學(xué)教師有效教學(xué)決策的理論建構(gòu)與實(shí)證研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):09YJA880113) 國(guó)家“211工程”建設(shè)項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育課程改革深化與教學(xué)創(chuàng)新研究”的成果之一
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 教學(xué)是一項(xiàng)具有道德性的實(shí)踐活動(dòng),它以關(guān)心人、幫助人、促進(jìn)人的身心健康發(fā)展為旨趣,體現(xiàn)了教學(xué)中的倫理價(jià)值問(wèn)題。教學(xué)的道德性是整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)校和教師的要求,也是教師和學(xué)生個(gè)人的內(nèi)在追求,其實(shí)質(zhì)在于建構(gòu)豐富、深刻的人性感受、精神體驗(yàn);其意義在于人文關(guān)懷取向,它應(yīng)當(dāng)是

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本文編號(hào)：976009