本文關(guān)鍵詞：美國(guó)教師教育中的服務(wù)學(xué)習(xí):原則、實(shí)施與評(píng)估

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【摘要】：美國(guó)教師教育中的服務(wù)學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)職前教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的專(zhuān)業(yè)性服務(wù)學(xué)習(xí)。教師教育中服務(wù)學(xué)習(xí)堅(jiān)持統(tǒng)一性、參與性、互惠性、反思性等原則,實(shí)施步驟分為前期的準(zhǔn)備與培訓(xùn)階段、中期的服務(wù)行動(dòng)與反思階段和后期的評(píng)價(jià)與慶賀階段。教師教育服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐效能的評(píng)估涉及背景、方案、過(guò)程和結(jié)果四個(gè)維度,具體評(píng)估方法有服務(wù)學(xué)習(xí)量尺等。服務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)于美國(guó)職前教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響,亦可為我國(guó)教師教育的改革與發(fā)展提供富有實(shí)踐意義的啟示。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;北京師范大學(xué)圖書(shū)館;
【關(guān)鍵詞】： 服務(wù)學(xué)習(xí) 教師教育 美國(guó)
【分類(lèi)號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 教師教育的理論與實(shí)踐相脫節(jié)、教師職業(yè)信念淡薄等是當(dāng)前各國(guó)教師教育普遍面臨的問(wèn)題。美國(guó)在教師教育中特別是職前教師培養(yǎng)階段開(kāi)展服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于解決當(dāng)下教師教育的現(xiàn)實(shí)困境具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。自2 0世紀(jì)90年代以來(lái),服務(wù)學(xué)習(xí)受到美國(guó)各級(jí)教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的青睞,亦已

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1 劉z巡，

本文編號(hào)：974020