本文關(guān)鍵詞：3-6歲兒童道德情緒判斷、社會(huì)性與心理理論關(guān)系研究

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【摘要】：近年來,兒童心理理論研究成為社會(huì)認(rèn)知發(fā)展研究一個(gè)新研究領(lǐng)域,受到國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家的關(guān)注。也成為繼皮亞杰理論、元認(rèn)知理論之后心理學(xué)知識(shí)研究的第三個(gè)熱潮。隨著心理理論研究的深入,道德情緒判斷也成為了研究熱點(diǎn)。兒童道德情緒判斷的研究是研究?jī)和赖碌囊环N手段。兒童成長(zhǎng)過程是一個(gè)社會(huì)性發(fā)展的過程。本研究主要探討3-6歲兒童道德情緒判斷、社會(huì)性與心理理論的關(guān)系。 采用整群抽樣的方法選取哈爾濱市2所幼兒園共206名3-6歲兒童為被試,采用問卷調(diào)查法考察幼兒心理理論、道德情緒判斷及兒童社會(huì)性發(fā)展,探討幼兒心理理論、道德情緒判斷和社會(huì)性三者之間的關(guān)系。本研究得出的主要結(jié)論如下： 1.3-6歲兒童的心理理論發(fā)展年齡差異顯著,心理理論發(fā)展隨著年齡增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì)。兒童心理理論的關(guān)鍵時(shí)期是4-5歲。 2.兒童在道德情緒判斷方面上年齡差異均不顯著。 3.3-6歲兒童道德情緒判斷歸因大多數(shù)趨向于結(jié)果定向和道德定向,4歲出現(xiàn)懲罰定向,5歲開始出現(xiàn)移情定向。 4.在社會(huì)性發(fā)展上男女兒童在遵守社會(huì)規(guī)則、侵犯性上差異顯著。 5.兒童的社會(huì)性發(fā)展的得分呈上升趨勢(shì)。不同年齡兒童在遵守社會(huì)規(guī)則、社會(huì)認(rèn)知、生活習(xí)慣、情緒穩(wěn)定性、同伴關(guān)系、侵犯性、誠(chéng)實(shí)公正等因素上的得分體現(xiàn)了年齡的主效應(yīng)。 6.3-6歲兒童心理理論與遵守社會(huì)規(guī)則、社會(huì)認(rèn)知、情緒穩(wěn)定性、同伴關(guān)系、侵犯性、獨(dú)立性、誠(chéng)實(shí)公正、同情助人、好勝心相關(guān)顯著。 7.當(dāng)兒童道德情緒判斷中的道德情緒判斷問題做出不同判斷時(shí),通過組和未通過組的模型結(jié)構(gòu)權(quán)重差異顯著。
【關(guān)鍵詞】：心理理論 錯(cuò)誤信念 道德情緒判斷 社會(huì)性
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 1 緒論8-10
• 1.1 研究背景及問題的提出8-9
• 1.2 研究目的9
• 1.3 研究的基本假設(shè)9
• 1.4 研究意義9-10
• 2 文獻(xiàn)綜述10-19
• 2.1 心理理論的理論基礎(chǔ)10-14
• 2.1.1 心理理論的概念界定10-11
• 2.1.2 心理理論的理論解釋11-12
• 2.1.3 心理理論的研究方法12
• 2.1.4 心理理論的影響因素12-13
• 2.1.5 相關(guān)研究13-14
• 2.2 道德情緒判斷理論基礎(chǔ)14-16
• 2.2.1 道德情緒判斷及其歸因的概念界定14-15
• 2.2.2 道德情緒判斷及其歸因的已有研究15-16
• 2.3 社會(huì)性16-19
• 2.3.1 社會(huì)性的概念16-17
• 2.3.2 社會(huì)性的影響因素17-18
• 2.3.3 社會(huì)性發(fā)展的已有研究18-19
• 3 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施19-23
• 3.1 被試選取19
• 3.2 研究使用的材料和工具19-22
• 3.2.1 心理理論的任務(wù)19-20
• 3.2.2 道德情緒判斷及歸因任務(wù)20-22
• 3.2.3 兒童社會(huì)性量表22
• 3.2.4 工具22
• 3.3 研究程序22
• 3.4 數(shù)據(jù)處理22-23
• 4 研究結(jié)果與分析23-35
• 4.1 人口學(xué)變量在心理理論各任務(wù)及總分上差異比較23-24
• 4.1.1 不同性別兒童心理理論各任務(wù)及總分差異比較23
• 4.1.2 3-6歲兒童心理理論各任務(wù)及總分差異比較23-24
• 4.2 3-6歲兒童道德情緒判斷的分析比較24-25
• 4.2.1 3-6歲兒童道德任務(wù)中的人數(shù)比較及卡方檢驗(yàn)24-25
• 4.2.2 3-6歲兒童在道德任務(wù)中歸因的人數(shù)分布25
• 4.3 人口學(xué)變量社會(huì)性發(fā)展各維度及總分的差異比較25-29
• 4.3.1 不同性別兒童社會(huì)性發(fā)展各維度及總分的差異比較25-26
• 4.3.2 3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展各因素及總分的年齡主效應(yīng)差異比較26-28
• 4.3.3 3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展各因素及總分的年齡與性別的交互作用差異比較28-29
• 4.4 3-6歲兒童心理理論和社會(huì)性發(fā)展相關(guān)分析29-30
• 4.5 結(jié)構(gòu)方程模型30-35
• 4.5.1 總體模型30
• 4.5.2 通過組與未通過組(高興任務(wù))的跨組比較30-34
• 4.5.3 通過組與未通過組(害怕任務(wù))的跨組比較34-35
• 5 討論35-40
• 5.1 3-6歲兒童心理理論、道德情緒判斷、社會(huì)性的分析35-39
• 5.1.1 3-6歲兒童理理論的分析35-36
• 5.1.2 3-6歲兒童道德情緒判斷的分析36-37
• 5.1.3 3-6歲兒童社會(huì)性發(fā)展的分析37-38
• 5.1.4 3-6歲兒童心理理論、道德情緒判斷、社會(huì)性發(fā)展關(guān)系分析38-39
• 5.2 研究不足39-40
• 6 結(jié)論40-41
• 參考文獻(xiàn)41-45
• 附錄45-52
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文52-54
• 致謝54

【參考文獻(xiàn)】

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5 陳t，

本文編號(hào)：973259