本文關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)型教師共同體:學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)新發(fā)展

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【摘要】：正在西方國家,"課程領(lǐng)導(dǎo)"早在20世紀(jì)50年代就已經(jīng)出現(xiàn)。70年代之后,關(guān)于課程領(lǐng)導(dǎo)的理論和實(shí)踐的研究逐漸增多,成為教育研究的熱點(diǎn)問題。當(dāng)前我國進(jìn)行的新課程改革中實(shí)行三級(jí)課程管理體制,在課程選擇、課程開發(fā)等方面賦予學(xué)校一定的自主權(quán)。學(xué)
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課程領(lǐng)導(dǎo) 課程文化 教師 共同體 學(xué)校發(fā)展 新發(fā)展 校本課程開發(fā) 新課程改革 課程體系 三級(jí)課程管理體制
【分類號(hào)】：G423.04
【正文快照】： 在西方國家,“課程領(lǐng)導(dǎo)”早在20世紀(jì)50年代就已經(jīng)出現(xiàn)。70年代之后,關(guān)于課程領(lǐng)導(dǎo)的理論和實(shí)踐的研究逐漸增多,成為教育研究的熱點(diǎn)問題。當(dāng)前我國進(jìn)行的新課程改革中實(shí)行三級(jí)課程管理體制,在課程選擇、課程開發(fā)等方面賦予學(xué)校一定的自主權(quán)。學(xué)校如何充分利用自主權(quán)?在解決這一

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本文編號(hào)：972609