本文關(guān)鍵詞：中國義務(wù)教育益貧性測(cè)度——基于社會(huì)機(jī)會(huì)函數(shù)的實(shí)證

  更多相關(guān)文章： 義務(wù)教育益貧性 機(jī)會(huì)指數(shù) 機(jī)會(huì)益貧指數(shù) 動(dòng)態(tài)比較

【摘要】：本文利用中國健康與營養(yǎng)調(diào)查(CHNS)數(shù)據(jù),基于社會(huì)機(jī)會(huì)函數(shù)(SOF)構(gòu)造機(jī)會(huì)指數(shù)(OI)和機(jī)會(huì)益貧指數(shù)(PIO)的方法測(cè)度中國義務(wù)教育的益貧性及其動(dòng)態(tài)變化。結(jié)果顯示,1989-2009年中國7-12歲兒童的平均受教育機(jī)會(huì)擴(kuò)大12.19%,機(jī)會(huì)益貧指數(shù)(PIO)的值由98.77%升至98.83%,仍小于1,益貧性雖有所改善,但這期間小學(xué)教育不具有益貧性;1989-2009年中國13-16歲青少年的平均受教育機(jī)會(huì)提高17.86%,1989年中國初中教育不具有益貧性,經(jīng)過20年的發(fā)展,2009年中國初中教育機(jī)會(huì)益貧指數(shù)(PIO)達(dá)到100.22%,大于1,表現(xiàn)出一定的益貧性,但益貧性仍有較大改善空間,最低收入組家庭子女享有義務(wù)教育的平均機(jī)會(huì)仍然是最低的。
【作者單位】： 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育益貧性 機(jī)會(huì)指數(shù) 機(jī)會(huì)益貧指數(shù) 動(dòng)態(tài)比較
【基金】：國家社科基金項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):10ATJ001)
【分類號(hào)】：G522.3
【正文快照】： 一、引言福利經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,個(gè)人初始稟賦平等是社會(huì)福利最大化的重要條件,教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平、正義的客觀要求。雖然不可能人人均等享有所有資源和要素,但最基本的要素應(yīng)該大體均衡,因此,義務(wù)教育均衡服務(wù)系統(tǒng)成為教育公平強(qiáng)調(diào)的主要內(nèi)容。[1]實(shí)際上,我國政府一

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