本文關(guān)鍵詞：教師使用課件教學存在的誤區(qū)、成因及其對策

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【摘要】：使用課件教學,能激發(fā)學生學習的興趣和積極性,能有效突破重點、難點,加深對知識的理解,能增大教學容量,拓寬教育渠道,增強課堂教學的生動性;它具有傳統(tǒng)教學手段所無法比擬之優(yōu)勢。然而,有些教師在使用課件教學中還存在著"一刀切"、照"屏"宣科、機灌取代人灌、忽視視覺衛(wèi)生、缺乏師生互動等問題。解決的對策有:使用課件要有針對性,要注重適時性,要有啟發(fā)性,要突出師生互動性,還要注意適度性。
【作者單位】： 長江師范學院思想政治理論課教學科研部;
【關(guān)鍵詞】： 教師 課件 誤區(qū) 對策
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著多媒體課件普遍被引入課堂教學,改變了中學傳統(tǒng)課堂教學手段相對單一的局面,使教學內(nèi)容由靜到動,增強了課堂教學的感染力,提高了教學效率,這無疑是一種好的教學方式。但有些教師使用課件卻陷入了一種誤區(qū),有的學者稱其為“課件綜合征”[1],應(yīng)該引起重視。一、教師使用課

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