發(fā)布時間：2017-10-02 03:21

  本文關(guān)鍵詞：四川省流動兒童和留守兒童的心理復(fù)原力特征

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【摘要】：目的:探索四川省流動兒童和留守兒童心理復(fù)原力特點及差異。方法:使用青少年心理復(fù)原力量表對四川省成都、廣元、宜賓、綿陽的打工子弟學(xué)校和留守兒童較集中的農(nóng)村學(xué)校1 391名在校學(xué)生(504名小學(xué)生和887名初中生)進行調(diào)查。結(jié)果:中學(xué)生組流動兒童在心理復(fù)原力上得分(128.11±21.70)顯著低于對照組普通學(xué)生(132.87±23.22)和留守兒童(135.61±22.77),F0.05(2,884)=8.076,P0.001,流動兒童在心理復(fù)原力除同伴外的4個維度上(包括家庭、學(xué)校、社會以及自身特質(zhì))得分均顯著低于對照組兒童(家庭:F0.05(2,884)=7.820,P0.001;學(xué)校:F0.05(2,884)=5.041,P=0.007;社會:F0.05(2,884)=9.261,P0.001;自身特質(zhì):F0.05(2,884)=3.510,P=0.030),而留守兒童與對照組兒童相比差異無統(tǒng)計學(xué)意義。不同的年級和不同的性別間,流動兒童和留守兒童在心理復(fù)原力的不同維度上差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論:農(nóng)民工子女,尤其是流動兒童,整體來說心理復(fù)原力較差,從外界環(huán)境獲得的心理資源和支持較少,對外部環(huán)境的參與也相對較少。
【作者單位】： 中國科學(xué)院心理所;中國科學(xué)院研究生院;北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院社會醫(yī)學(xué)與健康教育系;
【關(guān)鍵詞】： 暫居者和移居者 兒童心理學(xué) 留守兒童
【基金】：中國科學(xué)院“西部之光”人才培養(yǎng)計劃資助~~
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 隨著改革開放和我國城市化、工業(yè)化的發(fā)展需要,越來越多的農(nóng)村剩余勞動力涌入城市,形成了大批城市“流動兒童”和農(nóng)村“留守兒童”。根據(jù)2000年全國第五次人口普查的結(jié)果,我國集中在6～14歲的義務(wù)教育階段的流動兒童的數(shù)量在870萬以上[1],而處在義務(wù)教育階段的留守兒童的數(shù)量

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