本文關鍵詞：基于視覺文化思考的網(wǎng)絡課程視頻資源建設研究

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【摘要】：在讀圖時代視覺文化的觸角已經(jīng)遍及社會各個領域,視覺文化對遠程網(wǎng)絡教育也產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響,網(wǎng)絡教育離不開高質量的網(wǎng)絡課程資源,網(wǎng)絡課程資源尤其是視頻資源本身就是視覺文化資源一種形式。如何發(fā)揮視覺文化的外在形態(tài)價值與內(nèi)在多元教育價值和人文關懷功能,建設出高質量網(wǎng)絡課程資源,成為當前開展網(wǎng)絡教育的一個重要而迫切的課題。 通過對國內(nèi)外相關研究成果的分析比較,并對我國網(wǎng)絡課程視頻資源建設情況的調研,不難發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡課程視頻資源建設中存在很多問題與不足,這些問題涵蓋建設理念、建設體制機制、建設流程方法等方面。雖然網(wǎng)絡課程資源建設的數(shù)量是巨大的,但是資源的質量亟待進一步提高。本課題從視覺文化的視角研究網(wǎng)絡課程視頻資源的建設,嘗試提出在建設理念上要增強視覺傳播意識,樹立視覺教育觀念,運用視覺技藝手段；在建設機制上要構建以“受眾”為主導的質量評審機制,以“市場”為主導的有償共享機制,以視覺文化產(chǎn)業(yè)人才戰(zhàn)略為主導的才管理機制；在網(wǎng)絡課程視頻資源建設流程上要實行專業(yè)化,要有前期策劃設計、現(xiàn)場拍攝錄制、后期編輯合成等專業(yè)的流程。并結合工作在實踐中對研究成果加以驗證。 本研究以采用的研究方法主要有行動研究法、訪談法、文獻研究法等。大量研究了國內(nèi)外有關電子文獻,通過實證法和調研訪談法,了解國內(nèi)外有關網(wǎng)絡課程視頻資源案例。通過討論座談、訪談等形式,在廣泛聽取有關專家的意見基礎上提出了建設理念、策略、方法。通過行動研究,將已設計好的方案付諸于實踐,開發(fā)出網(wǎng)絡課程視頻資源。研究表明,課題提出的建設策略和方法是有效可行的,能夠切實指導視頻資源建設實踐,創(chuàng)設和諧視聽效果,激起學習者的學習熱情,有效提升學習者的學習效果,最終推動網(wǎng)絡教育的持續(xù)發(fā)展。
【關鍵詞】：視覺文化 網(wǎng)絡課程 視頻資源 建設 研究
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 前言8-16
• 1.1 研究背景與意義8-10
• 1.1.1 賦予視頻建設人才新素質8-9
• 1.1.2 開掘視頻資源建設新視角9
• 1.1.3 拓寬視頻資源建設的新空間9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀與問題10-13
• 1.2.1 網(wǎng)絡課程視頻資源建設研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 網(wǎng)絡課程視頻資源建設研究問題11-13
• 1.3 研究思路與方法13-16
• 1.3.1 研究思路13-15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 第2章 網(wǎng)絡課程視頻資源學習者特征與需求分析16-24
• 2.1 學習者特征與需求研究的必要性16-17
• 2.2 遠程學習者特征與需求研究的現(xiàn)狀與成果17-19
• 2.2.1 遠程學習者特征的一般描述17
• 2.2.2 遠程學習者特征理論模型的構建17-18
• 2.2.3 遠程學習者特征與需求的實證研究18-19
• 2.3 學習者特征與需求分析19-24
• 2.3.1 網(wǎng)絡課程學習者四元特征分析19-20
• 2.3.2 網(wǎng)絡課程學習者需求再分析20-24
• 第3章 網(wǎng)絡課程視頻資源建設的理論分析24-34
• 3.1 關于網(wǎng)絡課程視頻資源的研究24-27
• 3.1.1 網(wǎng)絡課程的內(nèi)涵與類型24-26
• 3.1.2 網(wǎng)絡課程視頻資源的內(nèi)涵與類型26-27
• 3.2 網(wǎng)絡課程視頻資源建設的現(xiàn)狀與問題27-32
• 3.2.1 網(wǎng)絡課程視頻資源建設現(xiàn)狀27-29
• 3.2.2 網(wǎng)絡課程視頻資源建設中存在問題分析29-32
• 3.3 網(wǎng)絡課程視頻資源建設問題解決思路32-34
• 3.3.1 加強精品意識,樹立應用為主的觀念32
• 3.3.2 引入市場手段,建立科學完善的機制32
• 3.3.3 重視策劃設計,規(guī)范開發(fā)制作流程32-34
• 第4章 基于視覺文化的網(wǎng)絡課程視頻資源建設理念34-40
• 4.1 網(wǎng)絡課程視頻與視覺文化的緊密關聯(lián)34-36
• 4.1.1 從歷史的角度分析網(wǎng)絡課程視頻與視覺文化的關系34-35
• 4.1.2 從理論的角度分析網(wǎng)絡課程視頻與視覺文化的關系35-36
• 4.2 視覺文化對網(wǎng)絡課程視頻建設理念的啟迪36-40
• 4.2.1 增強視覺傳播意識37
• 4.2.2 樹立視覺教育觀念37-38
• 4.2.3 運用視覺技藝手段38-40
• 第5章 基于視覺文化的網(wǎng)絡課程視頻資源建設策略40-54
• 5.1 網(wǎng)絡課程視頻資源建設機制創(chuàng)新策略40-46
• 5.1.1 基于視覺文化構建建設機制的必要性40-41
• 5.1.2 基于視覺文化構建建設機制的可行性41-42
• 5.1.3 基于視覺文化的網(wǎng)絡課程視頻建設機制構建策略42-46
• 5.2 網(wǎng)絡課程視頻資源建設流程專業(yè)化策略46-54
• 5.2.1 制作流程專業(yè)化的必要性47
• 5.2.2 基于視覺文化思考的專業(yè)化制作模型47-48
• 5.2.3 基于視覺文化思考的專業(yè)制作流程48-54
• 第6章 基于視覺文化的網(wǎng)絡課程視頻資源建設實踐54-63
• 6.1 網(wǎng)絡課程視頻資源建設方案設計54-55
• 6.1.1 采取新的網(wǎng)絡課程視頻資源建設機制54-55
• 6.1.2 實施專業(yè)的網(wǎng)絡課程視頻資源建設流程55
• 6.2 網(wǎng)絡課程視頻資源建設方案實施55-63
• 6.2.1 策劃設計56-58
• 6.2.2 拍攝錄制58-59
• 6.2.3 后期編輯59-61
• 6.2.4 評價修改61-63
• 第7章 研究總結及后續(xù)研究方向63-65
• 7.1 研究總結63-64
• 7.2 后續(xù)努力方向64-65
• 7.2.1 完善并深化網(wǎng)絡課程視頻建設策略64
• 7.2.2 設計并開發(fā)優(yōu)秀網(wǎng)絡課程視頻資源64
• 7.2.3 進一步探討視覺文化理論研究的作用64-65
• 參考文獻65-68
• 在讀期間發(fā)表的學術論文及研究成果68-69
• 致謝69

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