發(fā)布時(shí)間：2017-09-28 08:32

  本文關(guān)鍵詞：變革的陷阱——教育改革的誤區(qū)

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【摘要】：教育改革是促進(jìn)教育恰切與合理狀態(tài)實(shí)現(xiàn)的重要途徑。但并不是什么樣的改革都能解決教育發(fā)展中的問題。不當(dāng)?shù)母母锊粌H不利于原有問題的解決,而且還會引發(fā)種種新的問題。在現(xiàn)當(dāng)代教育發(fā)展過程中,由改革引發(fā)新問題現(xiàn)象十分普遍與突出。究其原因,主要是教育改革的性質(zhì)、立場、方法的偏失。定位不準(zhǔn)確、立場不鮮明、方法不得當(dāng)是教育改革失敗的癥結(jié)所在。規(guī)范、明確、理順教育改革的定位、立場與方法,不僅顯得尤為重要與迫切,而且也是教育改革走出的誤區(qū)的必然選擇。
【作者單位】： 渤海大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教育 改革 誤區(qū)
【基金】：作者主持的遼寧省高等學(xué)校優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目“課程改革的邏輯、原則與方法”的研究成果之一
【分類號】：G521
【正文快照】： 教育改革是一個(gè)教育工作者使用異常頻繁的術(shù)語。無論是對教育理論問題的探究與反思,還是對教育實(shí)踐問題的診斷與解決,人們經(jīng)常會不假思索地將改革這一術(shù)語脫口而出。然而,改革是什么、應(yīng)該改什么與怎么改,卻是一個(gè)嚴(yán)重缺乏深刻、系統(tǒng)、全面思考的問題。教育具有明顯的功能性

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本文編號：934838