本文關(guān)鍵詞：教師教學(xué)個(gè)性缺失的原因探微及理想出路

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【摘要】：教師的教學(xué)個(gè)性對(duì)學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成以及自身教學(xué)能力的提升都具有重要作用。然而,目前課堂教學(xué)中普遍缺乏教師的教學(xué)個(gè)性,知識(shí)的權(quán)威性、集權(quán)化的行政管理、效率化的評(píng)價(jià)以及教師自身能力的缺乏限制了教師教學(xué)個(gè)性的形成與發(fā)揮。教師的教學(xué)個(gè)性并非自然生成的,也無(wú)法直接習(xí)得,而是在寬松的環(huán)境、外界的支持,以及教師自身的努力之中不斷發(fā)展而得。
【作者單位】： 上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教學(xué)個(gè)性 缺失 原因探微 理想出路
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 筆者認(rèn)為教師的教學(xué)個(gè)性是教師在教學(xué)過程中,在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行充分分析的基礎(chǔ)上,將教學(xué)規(guī)律和自身性格特點(diǎn)相結(jié)合,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的相對(duì)穩(wěn)定的、較為獨(dú)特的一種教學(xué)特色。教師的教學(xué)個(gè)性,是教師個(gè)性心理特征和創(chuàng)造性思維在

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本文編號(hào)：921441