本文關(guān)鍵詞：教學(xué)空間的內(nèi)涵及與鄰近概念的關(guān)系摭論

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【摘要】：目前對(duì)于教學(xué)空間的內(nèi)涵主要是從環(huán)境學(xué)、社會(huì)學(xué)、建筑學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行解讀,過(guò)多地關(guān)注教學(xué)空間中像大小、格局、設(shè)施布置等"物"的因素,偏重于教學(xué)空間的設(shè)計(jì),存在脫離教學(xué)活動(dòng)來(lái)論述教學(xué)空間的問(wèn)題。其實(shí),對(duì)教學(xué)空間內(nèi)涵的理解應(yīng)該基于教學(xué)本身,即它是以教學(xué)活動(dòng)的發(fā)生為存在的前提,由教學(xué)活動(dòng)所涉及的場(chǎng)所、設(shè)施、參與者等各因素之間所釋放出來(lái)的教學(xué)影響共同構(gòu)成的一種存在樣態(tài),它是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,可以隨著教學(xué)活動(dòng)的延伸而進(jìn)行空間的調(diào)整與轉(zhuǎn)換。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)空間 內(nèi)涵 鄰近概念 關(guān)系
【基金】：江蘇省普通高校研究生2010年度科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“課程改革中的教學(xué)空間研究”的研究成果之一,項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):CX10B_083R
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 在基礎(chǔ)教育課程改革過(guò)程中,新的教學(xué)理念與舊的教學(xué)空間之間的矛盾日益凸顯,優(yōu)化教學(xué)空間便是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)空間從束縛教學(xué)理念的實(shí)施轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)教學(xué)理念的實(shí)施。但是,由于人們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)教學(xué)空間的研究不夠重視,加之其自身的復(fù)雜性,使得目前對(duì)教學(xué)空間的內(nèi)涵界定一直處于模糊

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 金生，

本文編號(hào)：921382