本文關鍵詞：高中生完美主義、應對方式與綜合幸福感的關系研究

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【摘要】：為進一步了解高中生完美主義、應對方式和綜合幸福感的現(xiàn)狀，考察高中生完美主義、應對方式和綜合幸福感之間的關系，以便為高中生適應不良的完美主義進行干預、培養(yǎng)成熟的應對方式和提升幸福感提供新的理論與實踐思路。本研究采用中文版Frost多維完美主義量表、應對方式問卷和綜合幸福感問卷對1292名高中生進行問卷調(diào)查和分析。研究結(jié)果表明： 1.中文版Frost多維完美主義量表和綜合幸福感問卷的信度和效度均達到了心理測量的標準，可作為高中生完美主義和綜合幸福感研究的有效測量工具。 2.高中生的完美主義處于中等水平，具體表現(xiàn)為更多的條理性傾向，其次為行動的疑慮和父母期望。高中生完美主義存在性別、年級、學習壓力、家庭經(jīng)濟狀況和父母教養(yǎng)方式的顯著差異；性別與學習壓力的交互作用、年級與學習壓力的交互作用以及地區(qū)與家庭經(jīng)濟狀況的交互作用顯著。 3.高中生傾向于采取成熟的應對方式。他們較多采用成熟的應對方式，其次是采用幻想這種不成熟的應對方式，而相對較少采用退避和自責這兩種不成熟的應對方式以及混合型的應對方式。高中生的應對方式存在年級、學習壓力、地區(qū)、家庭經(jīng)濟狀況和父母教養(yǎng)方式的顯著差異；性別與學習壓力的交互作用、地區(qū)與家庭經(jīng)濟狀況的交互作用以及地區(qū)與父母教養(yǎng)方式的交互作用顯著。 4.高中生的綜合幸福感和幸福指數(shù)均處于中等偏上水平。高中生綜合幸福感存在性別、年級、學習壓力、家庭經(jīng)濟狀況和父母教養(yǎng)方式的顯著差異；性別與年級的交互作用、性別與學習壓力的交互作用以及年級與學習壓力的交互作用顯著。 5.在高中生完美主義與應對方式的關系上，完美主義的父母期望、行動的疑慮和擔心錯誤維度與不成熟型應對方式和混合型應對方式存在顯著的正相關；行動的疑慮和擔心錯誤維度與成熟型應對方式存在顯著的負相關；條理性維度與成熟型應對方式存在顯著的正相關，，與不成熟型應對方式和混合型應對方式存在顯著的負相關；個人標準維度與解決問題、自責和幻想存在顯著的正相關。 6.高中生應對方式與綜合幸福感的關系上，負性情感與成熟型應對方式存在顯著的負相關，與不成熟型應對方式和混合型應對方式存在顯著的正相關；生活滿意、正性情感、生命活力、健康關注、利他行為、自我價值、友好關系、人格成長和幸福指數(shù)與成熟型應對方式存在顯著的正相關，與不成熟型應對方式存在顯著的負相關；生活滿意、生命活力、健康關注、自我價值、友好關系、人格成長和幸福指數(shù)與混合型應對方式存在顯著的負相關。 7.高中生完美主義與綜合幸福感的關系上，父母期望與負性情感存在顯著的正相關，與正性情感、自我價值、人格成長和幸福指數(shù)存在顯著的負相關；個人標準與負性情感、生命活力、健康關注、利他行為、自我價值和人格成長存在顯著的正相關，與幸福指數(shù)存在顯著的負相關；行動的疑慮與負性情感存在顯著的正相關，與生活滿意、正性情感、生命活力、健康關注、自我價值、友好關系、人格成長和幸福指數(shù)存在顯著的負相關；擔心錯誤與負性情感存在顯著的正相關，而與綜合幸福感的其他八個維度和幸福感指數(shù)存在顯著的負相關；條理性與負性情感存在顯著的負相關，而與綜合幸福感的其他八個維度和幸福感指數(shù)存在顯著的正相關。 8.成熟型應對方式在完美主義與綜合幸福感之間的起著中介作用；不成熟型應對方式在完美主義與綜合幸福感之間起著完全中介作用；混合型應對方式在完美主義與綜合幸福感之間起著中介作用。
【關鍵詞】：綜合幸福感 完美主義 應對方式 高中生
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-32
• 1.1 引言10
• 1.2 文獻綜述10-29
• 1.2.1 完美主義研究綜述10-16
• 1.2.1.1 完美主義的概念10-11
• 1.2.1.2 完美主義的分類11-12
• 1.2.1.3 完美主義的發(fā)展模型12-14
• 1.2.1.4 完美主義的結(jié)構(gòu)和測量14-16
• 1.2.1.5 完美主義的研究現(xiàn)狀16
• 1.2.2 幸福感研究綜述16-22
• 1.2.2.1 幸福感的界定16-17
• 1.2.2.2 幸福感的理論模型17-19
• 1.2.2.3 幸福感的測量19-21
• 1.2.2.4 幸福感的研究現(xiàn)狀21-22
• 1.2.3 應對方式研究綜述22-27
• 1.2.3.1 應對、應對方式的概念22-23
• 1.2.3.2 應對方式的分類23
• 1.2.3.3 應對的理論23-24
• 1.2.3.4 應對方式的測量24-26
• 1.2.3.5 應對方式的研究現(xiàn)狀26-27
• 1.2.4 完美主義、應對方式和幸福感的關系研究綜述27-29
• 1.2.4.1 完美主義與幸福感的關系研究27-28
• 1.2.4.2 完美主義與應對方式的關系研究28-29
• 1.2.4.3 幸福感與應對方式的關系研究29
• 1.3 問題提出及研究意義29-30
• 1.4 研究內(nèi)容及研究設計30-32
• 第2章 研究一問卷的信、效度檢驗32-36
• 2.1 研究目的32
• 2.2 研究對象32
• 2.3 研究工具32-33
• 2.3.1 訾非修訂的中文版Frost多維完美主義量表（CFMPS）32-33
• 2.3.2 苗元江編制的綜合幸福感問卷（MHQ）33
• 2.4 研究假設33-34
• 2.5 研究結(jié)果與分析34-36
• 2.5.1 中文版Frost多維完美主義量表（CFMPS）的信效度分析34-35
• 2.5.2 綜合幸福感問卷（MHQ）的信效度分析35-36
• 第3章 研究二高中生完美主義、應對方式與綜合幸福感的關系研究36-56
• 3.1 研究目的36
• 3.2 研究對象36
• 3.3 研究假設36-37
• 3.4 研究結(jié)果與分析37-56
• 3.4.1 高中生完美主義、應對方式和綜合幸福感的現(xiàn)狀37-40
• 3.4.1.1 高中生完美主義的現(xiàn)狀37-38
• 3.4.1.2 高中生應對方式的現(xiàn)狀38-39
• 3.4.1.3 高中生綜合幸福感的現(xiàn)狀39-40
• 3.4.2 人口學變量對高中生完美主義、應對方式和綜合幸福感的影響40-49
• 3.4.2.1 人口學變量對完美主義各維度的影響41-43
• 3.4.2.2 人口學變量對應對方式各維度的影響43-46
• 3.4.2.3 人口學變量對綜合幸福感各維度的影響46-49
• 3.4.3 高中生完美主義、應對方式和綜合幸福感之間的關系49-56
• 3.4.3.1 高中生完美主義與應對方式的關系49-50
• 3.4.3.2 高中生應對方式與綜合幸福感的關系50-51
• 3.4.3.3 高中生完美主義與綜合幸福感的關系51-52
• 3.4.3.4 應對方式在完美主義與綜合幸福感之間的中介作用52-56
• 第4章 討論56-69
• 4.1 高中生完美主義、應對方式和綜合幸福感的現(xiàn)狀以及人口學變量對高中生完美主義、應對方式和綜合幸福感的影響 .4756-62
• 4.1.1 高中生完美主義的現(xiàn)狀及人口學變量對其的影響56-58
• 4.1.2 高中生應對方式的現(xiàn)狀及人口學變量對其的影響58-60
• 4.1.3 高中生綜合幸福感的現(xiàn)狀及人口學變量對其的影響60-62
• 4.2 高中生完美主義、應對方式和綜合幸福感之間的關系62-65
• 4.2.1 高中生完美主義與應對方式的關系62-63
• 4.2.2 高中生應對方式與綜合幸福感的關系63
• 4.2.3 高中生完美主義與綜合幸福感的關系63-64
• 4.2.4 應對方式在完美主義與綜合幸福感之間的中介作用64-65
• 4.3 本研究的教育啟示65-69
• 第5章 結(jié)論與展望69-72
• 5.1 結(jié)論69-70
• 5.2 研究不足與展望70-72
• 參考文獻72-77
• 附錄77-81
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文和研究成果81-82
• 致謝82

【參考文獻】

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本文編號：896276