本文關鍵詞：初中生自我分化與非理性信念的關系

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【摘要】：處于青春期的初中生身心發(fā)展迅速,各種心理機能趨向成熟,從而實現(xiàn)人格的完整和獨立,要達到這一目的,個體需要具有在家庭依戀和自我獨立之間取得平衡的能力,以及將理智與情感區(qū)分開來的能力,這被稱為自我分化。了解這一時期初中生的自我分化狀況,并結(jié)合其非理性信念程度這一因素綜合探討,可以更全面的了解初中生心理發(fā)展規(guī)律,為心理健康教育工作提供指導和建議。 本研究目的在于探究初中生自我分化與非理性信念的關系,并根據(jù)結(jié)論提出相應的教育建議。運用自我分化量表修訂版(DSI-R)和中學生非理性信念量表(MIBS)對458名初中生進行了調(diào)查,多種方法分析了初中生自我分化的特點、非理性信念的特點,及其兩者的關系,獲得以下主要結(jié)論: (1)初中生自我分化程度處于中等水平,其中,自我立場維度存在性別差異;情緒反應、情感阻斷維度,及自我分化總分上存在年級差異。 (2)初中生非理性信念處于中上等水平,在感知歪曲性維度上存在年級差異。 (3)初中生自我分化與非理性信念呈顯著負相關,且自我分化水平能夠顯著預測非理性信念。 (4)自我分化水平不同的初中生在非理性信念得分上存在顯著性差異,自我分化水平越高,其非理性信念就越少。
【關鍵詞】：自我分化 非理性信念 初中生
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-11
• 第一部分 文獻綜述11-25
• 1 自我分化11-16
• 1.1 自我分化的概念和內(nèi)涵11-13
• 1.2 自我分化與分離—個體化13
• 1.3 自我分化的結(jié)構(gòu)13-14
• 1.4 自我分化的測量14-16
• 2 非理性信念16-25
• 2.1 非理性信念的涵義16-18
• 2.2 非理性信念的主要內(nèi)容和形式18-20
• 2.3 非理性信念的主要特征20
• 2.4 非理性信念相關研究20-21
• 2.5 非理性信念的測量21-25
• 第二部分 問題的提出及研究假設25-27
• 1 以往研究局限25
• 1.1 國內(nèi)自我分化的相關研究較少25
• 1.2 以初中生為被試的自我分化與非理性信念研究較少25
• 2 研究問題25
• 3 研究假設25-26
• 4 研究意義26-27
• 4.1 理論意義26
• 4.2 實踐意義26-27
• 第三部分 研究過程與結(jié)果27-43
• 研究一 初中生自我分化的特點27-34
• 1 研究目的27
• 2 研究方法27-28
• 2.1 研究對象27-28
• 2.2 研究工具28
• 2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法28
• 3 研究結(jié)果28-34
• 3.1 自我分化量表的信度、效度分析28-29
• 3.2 初中生自我分化現(xiàn)狀分析29-30
• 3.3 初中生自我分化的人口統(tǒng)計學特征30-34
• 研究二 初中生非理性信念的特點研究34-39
• 1 研究目的34
• 2 研究方法34-35
• 2.1 研究對象34
• 2.2 研究工具34
• 2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法34-35
• 3 研究結(jié)果35-39
• 3.1 初中生非理性信念現(xiàn)狀分析35
• 3.2 初中生非理性信念的人口統(tǒng)計學特征35-39
• 研究三 初中生自我分化與非理性信念的關系39-43
• 1 研究目的39
• 2 研究方法39
• 2.1 研究對象39
• 2.2 研究工具39
• 2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法39
• 3 研究結(jié)果39-43
• 3.1 初中生自我分化與非理性信念的相關分析39-40
• 3.2 自我分化高低分組在非理性信念各維度及總分上的差異40
• 3.3 初中生自我分化對非理性信念回歸分析40-43
• 第四部分 分析與討論43-53
• 1 初中生自我分化的群體特征分析43-45
• 1.1 初中生自我分化的現(xiàn)狀43
• 1.2 初中生自我分化在各人口學變量上的差異43-45
• 2 初中生非理性信念的群體特征分析45-47
• 2.1 初中生非理性信念的現(xiàn)狀45-46
• 2.2 初中生非理性信念在各人口學變量上的差異46-47
• 3 初中生自我分化與非理性信念的關系分析47-48
• 3.1 初中生自我分化與非理性信念的相關47
• 3.2 不同自我分化水平的初中生非理性信念的比較47
• 3.3 初中生自我分化對非理性信念的回歸分析47-48
• 4 教育建議48-53
• 4.1 運用自我分化理論進行預防48-51
• 4.2 運用非理性信念理論進行干預51-53
• 第五部分 總結(jié)與展望53-54
• 1 研究結(jié)論53
• 2 研究創(chuàng)新之處53
• 3 研究不足53-54
• 參考文獻54-57
• 附錄57-59
• 致謝59-60

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吉杰;碩士研究生自我分化、自立人格與社會適應性的關系研究[D];河南大學;2013年

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本文編號：885058