本文關(guān)鍵詞：分組教學(xué)形式的模式研究

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【摘要】：在四種教學(xué)組織形式中,分組教學(xué)組織形式是有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的創(chuàng)新性的教學(xué)組織形式。分組教學(xué)有利于學(xué)生獨立思考,獨立感知,獨立行為的行為方式的形成,學(xué)生能夠通過設(shè)立在學(xué)習(xí)任務(wù)上的一起的工作獲得協(xié)同行動的能力。分組教學(xué)組織形式在實踐中形成較為穩(wěn)定的模式,對教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為模式都提出了挑戰(zhàn)。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)組織形式 分組教學(xué)形式 模式 功能
【基金】：教育部社科項目“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃重點專業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材開發(fā)項目-公關(guān)禮儀”(項目編號:LBZD067)階段性研究成果
【分類號】：G424
【正文快照】： 一、教學(xué)組織形式的比較教學(xué)的組織形式有四種,包括:(1)傳授式教學(xué)形式。即教師站在講臺上,面向全班學(xué)生教學(xué)。一般是教師講,學(xué)生聽;偶爾教師提問,學(xué)生回答。這是傳統(tǒng)的教學(xué)形式。(2)分組教學(xué)形式。即在分組教學(xué)中,通過將班級暫時劃分為更多的工作組來形成小組,一起按照老師

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本文編號：882553