本文關(guān)鍵詞：學校德育的“經(jīng)典缺位”及其表現(xiàn)

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【摘要】：在教育現(xiàn)代化的發(fā)展進程中,傳統(tǒng)的文化經(jīng)典和價值觀念曾屢次遭受批判與否定,這在一定程度上導致現(xiàn)代學校德育的"文化斷裂"與"經(jīng)典缺位"現(xiàn)象的產(chǎn)生,即傳統(tǒng)文化經(jīng)典在現(xiàn)代德育體系中失去了合法性基礎(chǔ),處于"缺位"的狀態(tài)。當前學校德育的"經(jīng)典缺位",集中體現(xiàn)為德育觀念、德育目標、德育課程和德育理論研究等對于傳統(tǒng)文化經(jīng)典的排斥,最終導致經(jīng)典閱讀和經(jīng)典教育在學校德育體系中喪失立身的基礎(chǔ),從而深陷于"斷裂"與"缺位"的困境之中。
【作者單位】： 南京師范大學道德教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學校德育 “經(jīng)典缺位” 文化傳統(tǒng) 德育觀念 文化品格
【分類號】：G41
【正文快照】： “經(jīng)典”是經(jīng)過漫長歷史演進凝結(jié)而成的文化結(jié)晶與智慧結(jié)晶,它構(gòu)成現(xiàn)代人的智慧之源和文化基礎(chǔ)。因此,經(jīng)典閱讀和經(jīng)典教育在提升現(xiàn)代人的知識智慧和道德智慧等方面往往能發(fā)揮異常重要的作用,這也正是羅伯特·赫欽斯和莫蒂默·阿德勒在美國學校教育中提倡經(jīng)典閱讀的根本原因之

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