本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學生社交焦慮影響因素的研究

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【摘要】：目的研究醫(yī)學生社交焦慮的影響因素,為該群體的心理健康教育與心理干預提供依據(jù)。方法采用分層整群抽樣方法,運用社交焦慮量表(IAS)、一般自我效能感量表(GSES)等量表對1 600名醫(yī)學生進行心理測評。結(jié)果高社交焦慮組(IAS評分≥49)、中社交焦慮組(48IAS評分31)與低社交焦慮組(IAS評分≤31)在人格特征、自我效能、應對方式和社會支持的不同維度比較,差異有統(tǒng)計學意義(P0.05);社交焦慮與神經(jīng)質(zhì)、消極應對呈正相關(guān)(P0.05),與內(nèi)外向、積極應對、自我效能、主觀支持和支持利用度呈負相關(guān)(P0.05)。結(jié)論應根據(jù)社交焦慮的影響因素,開展針對性的心理健康教育及預防性干預。
【作者單位】： 哈爾濱醫(yī)科大學大慶校區(qū);
【關(guān)鍵詞】： 社交焦慮 醫(yī)學生 影響因素
【基金】：黑龍江省教育廳科研課題“青少年社交焦慮障礙的病理心理機制及綜合干預研究”(11541215)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 社交焦慮是指當事人在與他人交往時體會到的不自在、恐懼、緊張、擔憂、回避等情緒和行為反應[1]。社交焦慮是條件習得的情緒反應,是個體通過信息接收的認知共變、短時記憶以及認知性復習等建立起來的學習結(jié)果,如果得不到矯正或改善,可能發(fā)展成為嚴重的社交焦慮障礙,并持續(xù)影

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