發(fā)布時間：2017-09-17 07:48

  本文關鍵詞：中外遠程教育項目評估比較分析

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【摘要】：目前,我國的遠程教育項目評估融合了遠程教育系統(tǒng)、專業(yè)以及課程評估的主要內(nèi)容,并逐步與項目管理的方法相整合。本文采用比較遠程教育研究的方法,對比教育部和香港李嘉誠基金會合作開展的"西部中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目"與南非的交互式廣播階段性教學項目在評估目標、內(nèi)容以及方法與工具方面的異同。結(jié)論為交互式廣播教學項目評估的特點在于目標全面覆蓋了項目評估的五個層次,有很強的邏輯關系,評估問題具體、內(nèi)容覆蓋全面,綜合采用定性與定量的方法收集分析數(shù)據(jù),整體評估操作性、診斷性極強;我國的西部中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目評估的特點在于綜合描述評估問題,圍繞項目過程與影響選擇評估內(nèi)容和工具,側(cè)重于項目的總結(jié)與經(jīng)驗的推廣。最后,本文探討了大型遠程教育項目評估可供借鑒的方法。
【作者單位】： 西北師范大學教育技術(shù)與傳播學院;
【關鍵詞】： 遠程教育項目 項目評估 遠程教育評估
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景遠程教育評估是遠程教育研究得比較充分,并且產(chǎn)生大量成果的領域。丁興富教授在《遠程教育學》教程中,單獨用一章介紹遠程教育系統(tǒng)評估的相關問題,討論了遠程教育系統(tǒng)評估的分類及操作程序,并在此基礎上提供了國際及國內(nèi)遠程教育評估的指標體系與案例[1]。上述內(nèi)

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本文編號：868174