本文關鍵詞：虛擬教研社區(qū)與職前教師實踐性知識的建構

  更多相關文章： 虛擬教研社區(qū) 職前教師 實踐性知識

【摘要】：教師作為一種專門職業(yè),在其職前教育中建構一定的實踐性知識對其順利地扮演好教師角色及其未來的專業(yè)發(fā)展都有著十分重要的意義。但當前各高師院校對職前教師的培養(yǎng)仍側重于專業(yè)理論知識,對實踐性知識的培養(yǎng)重視不夠。虛擬教研社區(qū)依托現(xiàn)代網(wǎng)絡技術,聯(lián)合教育專家、教師及職前教師構建一個開放、動態(tài)、交互的虛擬教研平臺,讓職前教師在其中實現(xiàn)教師角色的社會化及實踐性知識的初步建構。
【作者單位】： 貴陽學院化材系;貴陽學院陽明文化研究中心;
【關鍵詞】： 虛擬教研社區(qū) 職前教師 實踐性知識
【基金】：教育部人文社會科學研究西部和邊疆地區(qū)規(guī)劃基金項目“欠發(fā)達地區(qū)職前教師實踐性知識的培養(yǎng)研究—以貴州省為例”(項目編號:09XJA880002)的成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師專業(yè)化和教師教育標準化是我國教師教育改革未來的發(fā)展趨勢,目前教育部正在醞釀出臺《教師教育標準》,擬對教師的入職標準及實踐能力提出更高的要求。作為一種專門職業(yè),教師入職前需要經(jīng)過專門的學習和訓練,即不但要有豐富的理論性知識,同時也應該具備一定的實踐性知識。

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳向明;實踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎[J];北京大學教育評論;2003年01期

2 魏婷;李藝;;Second Life教育應用的現(xiàn)狀、問題與趨勢[J];開放教育研究;2009年06期

3 王傳金;王琳;;論準教師實踐性知識的習得[J];教育理論與實踐;2007年19期

4 楊躍;;回顧與展望:教師教育改革研究30年[J];教育理論與實踐;2010年13期

5 陳向明;;對教師實踐性知識構成要素的探討[J];教育研究;2009年10期

6 桑新民,潘華東;虛擬教研模式的構想與實踐[J];人民教育;2001年08期

7 吳義昌;;國內(nèi)教師實踐性知識研究綜述[J];上海教育科研;2007年11期

8 梅家駒;;教育技術的定位與錯位[J];中國電化教育;2000年01期

9 林崇德，申繼亮，，辛濤;教師素質(zhì)的構成及其培養(yǎng)途徑[J];中國教育學刊;1996年06期

10 李藝;;面向基礎教育教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡教研觀察[J];中小學信息技術教育;2007年05期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張成崗;;理解“技術實踐”——基于科學、技術的劃界[J];安徽大學學報(哲學社會科學版);2009年06期

2 楊麗萍;;論教師實踐知識及其彰顯[J];合肥師范學院學報;2009年05期

3 翟莉;;論公共教育學案例教學對職前教師專業(yè)化的啟示[J];合肥師范學院學報;2012年02期

4 李麗;陳永杰;陳維;;實踐性知識視角下的教師專業(yè)發(fā)展研究[J];安徽電子信息職業(yè)技術學院學報;2010年03期

5 黃興帥;提高教師素質(zhì) 適應創(chuàng)新教育[J];安徽農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版);2002年05期

6 金本能;強曉華;;高職院校教師專業(yè)化建設的實踐與思考[J];安徽工業(yè)大學學報(社會科學版);2009年04期

7 李Oz寧;提高教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關鍵[J];安康師專學報;1997年01期

8 王琳;;高校教師評價與管理機制創(chuàng)新研究[J];安陽師范學院學報;2012年02期

9 馮麗軍;;試論兒童文學與師范生素質(zhì)培養(yǎng)[J];白城師范學院學報;2008年04期

10 于秀彬;;科學與技術關系的演進歷史探究[J];白城師范學院學報;2010年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡曉兵;;復雜性農(nóng)業(yè)技術的社會選擇——現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的復雜性思考[A];黑龍江墾區(qū)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)建設理論研討會論文專輯上冊[C];2009年

2 吳克明;;網(wǎng)絡文化的政治哲學審視[A];地方政府發(fā)展研究·第6輯[C];2011年

3 王耀東;;技術向工程轉化中媒體的社會責任[A];中國行政管理學會2011年年會暨“加強行政管理研究，推動政府體制改革”研討會論文集[C];2011年

4 史青;;基于勝任特征的高校體育教師能力結構研究[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（華東卷）[C];2012年

5 高宏鈺;;在高�！變簣@伙伴合作中促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展[A];第二屆首都高校教育學研究生學術論壇論文集[C];2011年

6 倪鋼;;基于隱喻理解的生態(tài)學的技術結構理論[A];“青年科學家創(chuàng)新與社會條件支持系統(tǒng)”課題研究論文集[C];2006年

7 劉洪;叢杭青;阮奔奔;;工程倫理經(jīng)典案例研究[A];“科技高速發(fā)展對倫理道德底線的沖擊及其化解”主題學術研討會論文集[C];2007年

8 李蘭芬;王永明;;從人的全面發(fā)展看科技的倫理禁區(qū)[A];“科技高速發(fā)展對倫理道德底線的沖擊及其化解”主題學術研討會論文集[C];2007年

9 陳凡;傅暢梅;;“裝置范式論”研究綱領的內(nèi)在邏輯演進[A];全球化視閾中的科技與社會——全國科技與社會（STS）學術年會（2007）論文集[C];2007年

10 唐麗;陳凡;;美國工程倫理學的文化—歷史背景分析[A];全球化視閾中的科技與社會——全國科技與社會（STS）學術年會（2007）論文集[C];2007年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙風云;英語師范生學科教學能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學;2010年

2 曾能建;福建中小學教師教育發(fā)展研究（1949-2009）[D];福建師范大學;2010年

3 唐恒鈞;頂崗實習中師范生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

4 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

5 漆捷;意會知識及其表達問題研究[D];中國科學技術大學;2011年

6 呂紅日;教師“知識分子”角色研究[D];華東師范大學;2011年

7 鄧睿;我國中學教師職業(yè)成就感問題研究[D];華東師范大學;2011年

8 汪麗梅;知識觀視域中的教學方法改革研究[D];華東師范大學;2011年

9 劉曉保;高等技術院校學科建設研究[D];華東師范大學;2011年

10 周貴禮;論當代教師思維方式變革[D];華中師范大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構[D];哈爾濱師范大學;2010年

2 李園;信息化時代教育技術人文精神的缺失與重構[D];廣西師范學院;2010年

3 趙靜超;中小學教師自主專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡教研平臺的設計與實現(xiàn)[D];遼寧師范大學;2010年

4 陳星;城市初中初任教師實踐性知識現(xiàn)狀及對策研究[D];遼寧師范大學;2010年

5 陳永剛;政治文化與科技發(fā)展的關系研究[D];遼寧師范大學;2010年

6 高明穎;美國教師職前教育階段的教育實習研究[D];遼寧師范大學;2010年

7 潘雙華;基于兩型社會的科技創(chuàng)新價值取向研究[D];長沙理工大學;2010年

8 秦子淮;人學視野中的信息異化研究[D];湘潭大學;2010年

9 林曼紅;教師的課堂情境知識及其建構研究[D];江西師范大學;2010年

10 張春燕;蘇中地區(qū)高職院校優(yōu)化體育教師素質(zhì)的研究[D];蘇州大學;2010年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳向明;實踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎[J];北京大學教育評論;2003年01期

2 鐘啟泉;;我國教師教育制度創(chuàng)新的課題[J];北京大學教育評論;2008年03期

3 陳大偉;教師的專業(yè)生活與教師的實踐性知識——兼談教師教育課程改革[J];成都教育學院學報;2005年05期

4 侯懷銀;劉亞敏;;三十年來的中國高等教育改革研究：進展和問題[J];大學(研究與評價);2008年06期

5 楊躍;;教師教育改革阻抗的社會學分析[J];湖南師范大學教育科學學報;2007年03期

6 ;安徽省高師教育研究會一九八八年本科組研討會會議紀要[J];阜陽師范學院學報(社會科學版);1989年01期

7 王英杰;試論美國發(fā)展師范教育的歷史經(jīng)驗[J];高等師范教育研究;1990年06期

8 蘇真;;各國師范教育的現(xiàn)狀比較[J];高等師范教育研究;1993年03期

9 辛濤,申繼亮,林崇德;從教師的知識結構看師范教育的改革[J];高等師范教育研究;1999年06期

10 王永紅,汪朝陽;高師教育實習改革思路探索[J];高等師范教育研究;2000年03期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張愛群;;實踐性知識及職前教師實踐性知識的建構[J];淮南師范學院學報;2008年02期

2 李利;;論信息技術職前教師實踐性知識的習得——基于“網(wǎng)絡學習共同體”的路徑選擇[J];中小學信息技術教育;2010年11期

3 呂靜;;教師職前實踐性知識培養(yǎng):現(xiàn)狀與途徑——以邊疆民族地區(qū)教師教育為例[J];全球教育展望;2009年10期

4 曾本友;;以基地為依托創(chuàng)新職前教師實踐課程[J];中國高校師資研究;2010年06期

5 吳泠;周志毅;;教師教育視野下實踐性知識的培植:現(xiàn)狀與對策[J];杭州師范學院學報(社會科學版);2006年06期

6 關文信;李偉詩;;職前教師培養(yǎng)的新模式:教師成長協(xié)作團[J];東北師大學報(哲學社會科學版);2007年01期

7 王屹;;民族地區(qū)師范類實踐課程理論基礎與實施策略[J];當代教師教育;2008年04期

8 呂春輝;孫可平;;教師專業(yè)發(fā)展新視角:師范教育中的實踐性知識[J];當代教育論壇(上半月刊);2009年09期

9 段冰;;職前教育實習的多維教育目標探析[J];寧波大學學報(教育科學版);2010年06期

10 馬兆興;對重構教師培訓實踐課程的思考[J];教育理論與實踐;2005年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陸真;魏雯;林菲菲;;職前教師信息素養(yǎng)構建及培養(yǎng)模式的研究[A];中國化學會第二十五屆學術年會論文摘要集（下冊）[C];2006年

2 楊燁;張曉玲;;基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教育專業(yè)課程標準的構建[A];第八屆全國體育科學大會論文摘要匯編（二）[C];2007年

3 黃云鵬;;新課程改革背景下的教師教育改革的實踐探討[A];全國高師會數(shù)學教育研究會2006年學術年會論文集[C];2006年

4 蔡彬;;基于師范性與實踐性相統(tǒng)一的高職教師專業(yè)化發(fā)展[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學優(yōu)秀論文集[C];2009年

5 高宏鈺;;在高�！變簣@伙伴合作中促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展[A];第二屆首都高校教育學研究生學術論壇論文集[C];2011年

6 邵武市實驗小學課題組;黃新凱;;構建和諧校園促進教師專業(yè)發(fā)展的研究課題結題報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

7 曾拓;張彩云;申繼亮;;中小學教師教學問題診斷能力的研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

8 張志禎;劉加霞;申繼亮;;中小學教師教學反思的方式、內(nèi)容及其影響因素[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

9 喻平;;PME關于數(shù)學教師研究綜述及其對我國教師教育研究的啟示[A];全國高等師范院校數(shù)學教育研究會2008年學術年會論文集[C];2008年

10 周仕榮;唐振松;;從數(shù)學學習經(jīng)歷看師范生的教學信念發(fā)展[A];全國高等師范院校數(shù)學教育研究會2008年學術年會論文集[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳向明 北京大學教育學院;誰用誰知道?[N];中國社會科學報;2009年

2 田寶宏　魏宏聚;淺析教師實踐性知識研究中的幾個問題[N];光明日報;2005年

3 陳向明;教師如何創(chuàng)生自己獨特的知識[N];中國教育報;2010年

4 丁麗云 田寶宏;略論教師實踐性知識提出的理論背景[N];光明日報;2006年

5 王艷玲 云南師范大學教育科學與管理學院;教師的職業(yè)品性正在轉變[N];中國社會科學報;2010年

6 施海平;新課程下中學歷史教師的知識結構及其優(yōu)化[N];中國教師報;2006年

7 北京師范大學教育管理學院　褚宏啟;校長專業(yè)化需要什么樣的知識？[N];中國教育報;2004年

8 首都師范大學教育技術系 王陸;緊貼教師教學實踐 促進教師專業(yè)成長[N];中國教育報;2006年

9 汕頭職業(yè)技術學院 黃小玲;更新教師專業(yè)化知識結構[N];汕頭日報;2006年

10 海南國科園實驗學校校長 朱震東 武漢市育才小學副校長 張念強 武漢市第十一中學校長 關明福 武漢市實驗學校校長 蘇先照;課程改革之我見[N];中國教育資訊報;2002年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李利;職前教師實踐性知識發(fā)展研究[D];蘇州大學;2012年

2 張立忠;課堂教學視域下的教師實踐性知識研究[D];東北師范大學;2011年

3 陳靜靜;教師實踐性知識及其生成機制研究[D];華東師范大學;2009年

4 吳偉;職前教師教育中的學習環(huán)境研究[D];南京師范大學;2008年

5 趙彥俊;“實習支教生”實踐性知識生成研究[D];西南大學;2009年

6 張元;職前與在職幼兒教師課程觀評價研究[D];南京師范大學;2003年

7 王衛(wèi)軍;教師信息化教學能力發(fā)展研究[D];西北師范大學;2009年

8 王媛媛;基于標準課程的教師專業(yè)性研究[D];華中科技大學;2011年

9 許蘇;基于默會認識論的體悟?qū)W習研究[D];華東師范大學;2006年

10 姜輝;數(shù)學教師的數(shù)學情感教學研究[D];華東師范大學;2006年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李蘭;大學教師教學實踐性知識個案研究[D];湖南師范大學;2010年

2 劉雅;一位初中數(shù)學教師個人實踐性知識形成的生活史研究[D];首都師范大學;2011年

3 原曉慧;教師實踐性知識共享研究[D];河南大學;2011年

4 宋彥鵬;高中物理教師實踐性知識的調(diào)查與分析[D];河北師范大學;2010年

5 王慧麗;一位“教育學碩士”新手語文教師教育實踐性知識的敘事研究[D];廣西師范大學;2010年

6 王國燕;教師如何在教學活動中積累實踐性知識[D];首都師范大學;2011年

7 劉輝;師范生實踐性知識管理支持平臺研究[D];西南大學;2011年

8 張力之;論教師實踐性知識及其對我國師范教育的啟示[D];上海師范大學;2010年

9 田芳;小學英語教師實踐性知識生成策略的研究[D];廣州大學;2010年

10 齊麗娟;小學教師課堂管理中的實踐性知識研究[D];西南大學;2011年

本文編號：851184