發(fā)布時間：2017-09-14 11:18

  本文關(guān)鍵詞：團(tuán)體沙盤游戲?qū)Υ髮W(xué)生應(yīng)對方式及心理健康的影響

  更多相關(guān)文章： 團(tuán)體沙盤游戲 大學(xué)生 應(yīng)對方式 心理健康

【摘要】：沙盤游戲已是目前國際上應(yīng)用廣泛的心理咨詢與心理治療技術(shù)之一,在個體治療與團(tuán)體輔導(dǎo)領(lǐng)域都取得了良好的效果,并逐漸應(yīng)用到學(xué)校心理健康教育中。近年來,國內(nèi)外學(xué)者對高校大學(xué)生心理健康狀況及應(yīng)對方式的研究也越來越多。本研究在參考國內(nèi)外有關(guān)沙盤游戲療法與大學(xué)生心理健康及應(yīng)對方式研究的基礎(chǔ)上,設(shè)計了沙盤游戲技術(shù)對正常大學(xué)生的應(yīng)對方式及心理健康水平的影響研究,探索了沙盤游戲在高校應(yīng)用及推廣的可能性。 為使沙盤游戲更好地服務(wù)于學(xué)校的心理健康教育工作,更廣泛的應(yīng)用于學(xué)校情境,本研究在校內(nèi)招募選取了12名大學(xué)生志愿者作為實驗組,進(jìn)行了為期8周的團(tuán)體沙盤游戲干預(yù),并在干預(yù)前后對其進(jìn)行了量表測驗,通過統(tǒng)計結(jié)果的分析、研究者的觀察及被試的反饋,試圖論證應(yīng)對方式對心理健康的影響,探索沙盤游戲在高校環(huán)境下的推廣與適用性,并檢驗團(tuán)體沙盤游戲?qū)φＨ巳旱男睦斫】禒顩r和應(yīng)對方式傾向的影響。 研究結(jié)果表明： (1)團(tuán)體沙盤游戲能改善大學(xué)生的應(yīng)對方式,促進(jìn)大學(xué)生使用積極、成熟的應(yīng)對方式。 (2)團(tuán)體沙盤游戲能夠提高大學(xué)生的心理健康水平,促進(jìn)其健康成長。尤其對降低大學(xué)生的抑郁、焦慮情緒具有顯著效果。 (3)團(tuán)體沙盤游戲在改善大學(xué)生應(yīng)對方式,提高心理健康水平方面具有積極作用,是高校進(jìn)行心理健康教育的有效途徑,可以廣泛地應(yīng)用到學(xué)校心理輔導(dǎo)及教育工作中。 本研究在研究對象上針對的是普通高校大學(xué)生,而非高校中的特殊群體,實驗結(jié)果在很大程度上具有廣泛性與推廣性。
【關(guān)鍵詞】：團(tuán)體沙盤游戲 大學(xué)生 應(yīng)對方式 心理健康
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 前言7-8
• 2 文獻(xiàn)綜述8-15
• 2.1 沙盤游戲療法8-12
• 2.1.1 沙盤游戲的形成8-9
• 2.1.2 沙盤游戲的理論基礎(chǔ)9-10
• 2.1.3 沙盤游戲治療的原則10-11
• 2.1.4 團(tuán)體沙盤游戲11-12
• 2.1.4.1 團(tuán)體沙盤游戲的提出11
• 2.1.4.2 團(tuán)體咨詢與沙盤游戲結(jié)合的可能性11-12
• 2.1.4.3 團(tuán)體沙盤游戲應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育的可行性12
• 2.2 關(guān)于應(yīng)對的研究12-14
• 2.2.1 應(yīng)對及應(yīng)對方式的概念12-13
• 2.2.2 應(yīng)對的理論研究13-14
• 2.2.3 應(yīng)對的應(yīng)用研究14
• 2.3 應(yīng)對方式與心理健康的關(guān)系研究14
• 2.4 應(yīng)對方式與心理健康的干預(yù)研究14-15
• 3 研究設(shè)計15-20
• 3.1 研究目的15
• 3.2 研究假設(shè)15
• 3.3 研究方法15-20
• 3.3.1 研究被試15-16
• 3.3.2 研究設(shè)計16
• 3.3.3 研究工具16
• 3.3.4 研究過程16-20
• 3.3.4.1 實驗前階段17
• 3.3.4.2 實驗階段17-19
• 3.3.4.3 實驗后階段19
• 3.3.4.4 數(shù)據(jù)處理19-20
• 4 實驗結(jié)果與分析20-38
• 4.1 實驗組與控制組在沙盤干預(yù)前的量表比較20-21
• 4.2 實驗組與控制組在沙盤干預(yù)后的量表比較21
• 4.3 實驗組與控制組在沙盤干預(yù)后各自的量表比較21-23
• 4.4 團(tuán)體沙盤的干預(yù)效果分析23-25
• 4.4.1 團(tuán)體沙盤對大學(xué)生應(yīng)對方式的干預(yù)效果23
• 4.4.2 團(tuán)體沙盤對大學(xué)生心理健康水平的干預(yù)效果23-25
• 4.5 沙盤描述及分析25-38
• 4.5.1 A、B兩組的初始沙盤分析25-27
• 4.5.2 A、B兩組其他沙盤分析27-38
• 5 討論38-40
• 5.1 團(tuán)體沙盤游戲促進(jìn)大學(xué)生自我探索38-39
• 5.2 團(tuán)體沙盤游戲促進(jìn)大學(xué)生積極應(yīng)對39
• 5.3 團(tuán)體沙盤游戲有利于提高大學(xué)生的心理健康水平39
• 5.4 沙盤游戲可以作為加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的有效途徑39-40
• 6 結(jié)論40-41
• 6.1 本研究的主要結(jié)論40
• 6.2 本研究的創(chuàng)新40
• 6.3 本研究存在的問題40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 在校期間的學(xué)術(shù)成果及發(fā)表論文43-44
• 致謝44-45
• 附錄45-49

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 姜金花;積極心理團(tuán)體輔導(dǎo)對大學(xué)新生心理健康的效果研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2012年

，

本文編號：849709