本文關鍵詞：團體沙盤游戲?qū)Υ髮W生應對方式及心理健康的影響

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【摘要】：沙盤游戲已是目前國際上應用廣泛的心理咨詢與心理治療技術之一,在個體治療與團體輔導領域都取得了良好的效果,并逐漸應用到學校心理健康教育中。近年來,國內(nèi)外學者對高校大學生心理健康狀況及應對方式的研究也越來越多。本研究在參考國內(nèi)外有關沙盤游戲療法與大學生心理健康及應對方式研究的基礎上,設計了沙盤游戲技術對正常大學生的應對方式及心理健康水平的影響研究,探索了沙盤游戲在高校應用及推廣的可能性。 為使沙盤游戲更好地服務于學校的心理健康教育工作,更廣泛的應用于學校情境,本研究在校內(nèi)招募選取了12名大學生志愿者作為實驗組,進行了為期8周的團體沙盤游戲干預,并在干預前后對其進行了量表測驗,通過統(tǒng)計結(jié)果的分析、研究者的觀察及被試的反饋,試圖論證應對方式對心理健康的影響,探索沙盤游戲在高校環(huán)境下的推廣與適用性,并檢驗團體沙盤游戲?qū)φＨ巳旱男睦斫】禒顩r和應對方式傾向的影響。 研究結(jié)果表明： (1)團體沙盤游戲能改善大學生的應對方式,促進大學生使用積極、成熟的應對方式。 (2)團體沙盤游戲能夠提高大學生的心理健康水平,促進其健康成長。尤其對降低大學生的抑郁、焦慮情緒具有顯著效果。 (3)團體沙盤游戲在改善大學生應對方式,提高心理健康水平方面具有積極作用,是高校進行心理健康教育的有效途徑,可以廣泛地應用到學校心理輔導及教育工作中。 本研究在研究對象上針對的是普通高校大學生,而非高校中的特殊群體,實驗結(jié)果在很大程度上具有廣泛性與推廣性。
【關鍵詞】：團體沙盤游戲 大學生 應對方式 心理健康
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 前言7-8
• 2 文獻綜述8-15
• 2.1 沙盤游戲療法8-12
• 2.1.1 沙盤游戲的形成8-9
• 2.1.2 沙盤游戲的理論基礎9-10
• 2.1.3 沙盤游戲治療的原則10-11
• 2.1.4 團體沙盤游戲11-12
• 2.1.4.1 團體沙盤游戲的提出11
• 2.1.4.2 團體咨詢與沙盤游戲結(jié)合的可能性11-12
• 2.1.4.3 團體沙盤游戲應用于大學生心理健康教育的可行性12
• 2.2 關于應對的研究12-14
• 2.2.1 應對及應對方式的概念12-13
• 2.2.2 應對的理論研究13-14
• 2.2.3 應對的應用研究14
• 2.3 應對方式與心理健康的關系研究14
• 2.4 應對方式與心理健康的干預研究14-15
• 3 研究設計15-20
• 3.1 研究目的15
• 3.2 研究假設15
• 3.3 研究方法15-20
• 3.3.1 研究被試15-16
• 3.3.2 研究設計16
• 3.3.3 研究工具16
• 3.3.4 研究過程16-20
• 3.3.4.1 實驗前階段17
• 3.3.4.2 實驗階段17-19
• 3.3.4.3 實驗后階段19
• 3.3.4.4 數(shù)據(jù)處理19-20
• 4 實驗結(jié)果與分析20-38
• 4.1 實驗組與控制組在沙盤干預前的量表比較20-21
• 4.2 實驗組與控制組在沙盤干預后的量表比較21
• 4.3 實驗組與控制組在沙盤干預后各自的量表比較21-23
• 4.4 團體沙盤的干預效果分析23-25
• 4.4.1 團體沙盤對大學生應對方式的干預效果23
• 4.4.2 團體沙盤對大學生心理健康水平的干預效果23-25
• 4.5 沙盤描述及分析25-38
• 4.5.1 A、B兩組的初始沙盤分析25-27
• 4.5.2 A、B兩組其他沙盤分析27-38
• 5 討論38-40
• 5.1 團體沙盤游戲促進大學生自我探索38-39
• 5.2 團體沙盤游戲促進大學生積極應對39
• 5.3 團體沙盤游戲有利于提高大學生的心理健康水平39
• 5.4 沙盤游戲可以作為加強大學生心理健康教育的有效途徑39-40
• 6 結(jié)論40-41
• 6.1 本研究的主要結(jié)論40
• 6.2 本研究的創(chuàng)新40
• 6.3 本研究存在的問題40-41
• 參考文獻41-43
• 在校期間的學術成果及發(fā)表論文43-44
• 致謝44-45
• 附錄45-49

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 姜金花;積極心理團體輔導對大學新生心理健康的效果研究[D];北京林業(yè)大學;2012年

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本文編號：849709