本文關(guān)鍵詞：“實(shí)踐共同體”及其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的啟示

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【摘要】：近年來(lái)有關(guān)"實(shí)踐共同體和教師專業(yè)發(fā)展"的研究不斷涌現(xiàn),但人們對(duì)"實(shí)踐共同體"的理解尚存分歧。根據(jù)溯源萊夫和溫格等人的研究,"實(shí)踐共同體"原本指特定活動(dòng)系統(tǒng)中的社會(huì)關(guān)系。它對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的啟示主要在兩方面:一是認(rèn)識(shí)到教師群體作為一種"實(shí)踐共同體"而存在;二是關(guān)注教師實(shí)踐共同體中教師之間的交流與學(xué)習(xí),以探索教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制和改進(jìn)策略。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 實(shí)踐共同體 教師實(shí)踐共同體 教師專業(yè)發(fā)展
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： “實(shí)踐共同體”作為一個(gè)人類學(xué)術(shù)語(yǔ),來(lái)源于人類學(xué)家對(duì)學(xué)徒制的研究。它開(kāi)辟了學(xué)習(xí)理論的新視角,提出學(xué)習(xí)是“實(shí)踐共同體中合法的邊緣性參與”這一觀點(diǎn)。受此啟發(fā),人們?cè)噲D通過(guò)研究“教師實(shí)踐共同體”中的教師學(xué)習(xí),進(jìn)而探索教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制和改進(jìn)策略。但縱覽相關(guān)研究,筆者

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