本文關(guān)鍵詞：小組工作介入行為偏差兒童輔導(dǎo)的策略以南京市珠江路X小學(xué)為例

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【摘要】：人的偏差行為普遍存在于各個年齡段,只是學(xué)齡階段的兒童表現(xiàn)更為明顯,許多人的偏差行為就是在兒童時期形成的。學(xué)齡兒童的偏差行為大致可以分為外向性行為、內(nèi)向性行為、學(xué)業(yè)適應(yīng)問題和偏畸習(xí)癖。小組工作介入偏差行為的輔導(dǎo)可以充分發(fā)揮同齡群體、游戲等影響力,促使其改變不良行為并通過社會學(xué)習(xí)強化并鞏固已取得的改變。在小組工作介入過程中可以采取"投其所好"、靈活多樣、差別對待、注重評估的方法來矯正兒童的偏差行為。
【作者單位】： 南京工程學(xué)院人文與社會科學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 行為偏差兒童 小組工作 介入策略
【基金】：江蘇省大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃課題
【分類號】：G448
【正文快照】： 一、行為偏差兒童的表現(xiàn)與危害1.行為偏差兒童的表現(xiàn)及原因偏差行為(Deviant Behavior),又稱“越軌行為”或“偏離行為”。目前有關(guān)偏差行為的研究還處在探索階段,沒有統(tǒng)一的、權(quán)威的界定。結(jié)合眾多心理學(xué)家的研究理論,筆者認(rèn)為,偏差行為是指背離、違反社會規(guī)范的行為。它是

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本文編號：835644