本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師情緒工作、情緒智力和工作投入的關(guān)系研究

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【摘要】：在長期的重認知輕情意的心理學(xué)研究領(lǐng)域中,中小學(xué)教師的情緒問題一直是鮮有涉及。情緒工作(emotion work)是指在工作中對自己的情緒表達和情緒體驗進行調(diào)節(jié)和管理,以達到工作的需要和要求的過程。對于中小學(xué)教師而言,情緒工作不僅影響其自身和學(xué)生的心理健康,而且對工作的效率和效果亦有一定影響。因此,中小學(xué)教師的情緒工作問題是值得我們?nèi)パ芯亢吞接懙膯栴}。 本研究就是要探討中小學(xué)教師的情緒智力是如何影響其工作投入,在這一過程中,情緒工作又是否有中介作用。 本研究使用問卷調(diào)查的方法,收集了黑龍江地區(qū)的444名中小學(xué)教師的有效樣本數(shù)據(jù),在總結(jié)大量的相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上,提出假設(shè)模型,使用方差分析、相關(guān)分析、信度分析、結(jié)構(gòu)方程模型等方法,得出具體結(jié)論如下: 第一,人口統(tǒng)計學(xué)變量中,教齡對情緒智力各維度、情緒工作的深度行為維度和工作投入的專注維度的主效應(yīng)顯著,學(xué)歷對情緒智力的評價自我情緒維度和工作投入的活力和專注維度的主效應(yīng)顯著,各變量間交互效應(yīng)不顯著。 第二,中小學(xué)教師情緒工作、情緒智力和工作投入各維度中,其中除了表面行為與情緒智力的三個維度無顯著相關(guān)外,其他各維度間均有顯著的相關(guān)。 第三,情緒工作在情緒智力對工作投入的影響中起到中介作用。 本研究的結(jié)論對情緒心理學(xué)的發(fā)展和提高教學(xué)效率有重要的理論和實踐意義。但國內(nèi)在情緒工作、情緒智力以及工作投入方面的研究都尚處于起步階段,還不成熟和完善,而本研究只是對這些領(lǐng)域進行一些粗淺的嘗試和探討,將來還有很多的理論與實踐問題值得我們進一步去探索和研究。
【關(guān)鍵詞】：情緒工作 情緒智力 工作投入
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G443
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一部分 文獻綜述9-19
• 1.1 情緒工作研究綜述9-13
• 1.1.1 情緒工作概念9
• 1.1.2 情緒工作維度9-10
• 1.1.3 情緒工作相關(guān)研究10-13
• 1.2 情緒智力研究綜述13-16
• 1.2.1 情緒智力概念13-15
• 1.2.2 情緒智力相關(guān)研究15-16
• 1.3 工作投入研究綜述16-19
• 1.3.1 工作投入概念16-17
• 1.3.2 工作投入相關(guān)研究17-19
• 第二部分 問題的提出與研究假設(shè)19-21
• 2.1 問題的提出19-20
• 2.2 研究假設(shè)20-21
• 第三部分 研究目的、內(nèi)容和方法21-24
• 3.1 研究目的和內(nèi)容21
• 3.2 研究工具和方法21-24
• 3.2.1 被試21-22
• 3.2.2 研究工具22-23
• 3.2.3 研究方法23-24
• 第四部分 研究結(jié)果24-40
• 4.1 量表的信度和效度分析24-28
• 4.1.1 量表的信度分析24
• 4.1.2 量表的效度分析24-28
• 4.2 人口統(tǒng)計學(xué)變量分析28-36
• 4.2.1 人口統(tǒng)計學(xué)變量在情緒工作各維度上的差異28-29
• 4.2.2 人口統(tǒng)計學(xué)變量在情緒智力各維度上的差異29-33
• 4.2.3 人口統(tǒng)計學(xué)變量在工作投入各維度上的差異33-36
• 4.3 各因素之間的相關(guān)分析36
• 4.4 情緒工作的中介作用36-40
• 第五部分 討論40-45
• 5.1 人口統(tǒng)計學(xué)變量差異40-42
• 5.1.1 情緒工作在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異40
• 5.1.2 情緒智力在各人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異40-41
• 5.1.3 工作投入在各人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異41-42
• 5.2 各變量間的相關(guān)分析42-43
• 5.3 情緒工作的中介效應(yīng)分析43
• 5.4 教育建議43-45
• 5.4.1 對師資培訓(xùn)的建議43-44
• 5.4.2 對學(xué)校管理的建議44-45
• 第六部分 結(jié)論45-46
• 第七部分 研究意義、創(chuàng)新、不足與展望46-49
• 7.1 研究意義46-47
• 7.1.1 理論意義46
• 7.1.2 實踐意義46-47
• 7.2 創(chuàng)新性47-48
• 7.2.1 從教師職業(yè)特點出發(fā)進行情緒工作研究47
• 7.2.2 從內(nèi)在情緒資源的角度探討對工作投入的影響47
• 7.2.3 拓寬了情緒智力的研究領(lǐng)域47-48
• 7.3 研究不足與展望48-49
• 7.3.1 跨文化和行業(yè)針對性問題48
• 7.3.2 誤差控制問題48
• 7.3.3 地域局限性問題和社會資源有限性問題48-49
• 參考文獻49-53
• 附錄53-55

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳維政;李金平;吳繼紅;;組織氣候?qū)T工工作投入及組織承諾的影響作用研究[J];管理科學(xué);2006年06期

2 王璐;湯超穎;弓少云;;服務(wù)業(yè)員工情緒智力、動機與情緒勞動的關(guān)系[J];經(jīng)濟管理;2009年01期

3 張姝s，

本文編號：833554