本文關(guān)鍵詞：團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)內(nèi)蒙古高職院校貧困生自我認(rèn)知的干預(yù)研究

  更多相關(guān)文章： 心理資本 團(tuán)體輔導(dǎo) 內(nèi)蒙古高職院校 貧困生 自我認(rèn)知

【摘要】：自我認(rèn)知是自我意識(shí)的重要構(gòu)成部分,個(gè)體的自我意識(shí)是由自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制三種心理成分構(gòu)成的。自我認(rèn)知是指正確客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我,是自我意識(shí)的主要內(nèi)容。大學(xué)生的自我認(rèn)知對(duì)其學(xué)習(xí)和生活都有重大意義。已有的研究揭示大學(xué)生的自我認(rèn)知與其學(xué)習(xí)滿意度、自我效能感存在密切的聯(lián)系。團(tuán)體輔導(dǎo)是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用,促進(jìn)個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我、認(rèn)識(shí)他人、調(diào)整和改善與他人的關(guān)系、學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,以發(fā)展良好的適應(yīng)能力的一種助人過(guò)程。團(tuán)體輔導(dǎo)是一種有效的心理治療,也是一種有效的教育活動(dòng)。本研究旨在了解心理資本團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)提高大學(xué)生自我認(rèn)知的作用。本研究的主要研究方法為實(shí)驗(yàn)法和調(diào)查法。被試包括一個(gè)實(shí)驗(yàn)組(10人),三個(gè)對(duì)照組：對(duì)照組一(20人),對(duì)照組二(10人),對(duì)照組三(20人)。每組被試接受不一樣的實(shí)驗(yàn)處理：實(shí)驗(yàn)組接受規(guī)范的心理資本團(tuán)體輔導(dǎo),對(duì)照組一不接受處理,對(duì)照組二接受規(guī)范的團(tuán)體輔導(dǎo),對(duì)照組三不接受任何處理。心理資本團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容包括價(jià)值澄清、目標(biāo)設(shè)定、確定任務(wù)、排除干擾、堅(jiān)持勝利等幾個(gè)方面。在被試接受實(shí)驗(yàn)處理前后,采用由L R Derogatis編寫(xiě)的、吳文源教授(上海鐵道學(xué)院引進(jìn)修訂)引進(jìn)的、王征宇1984年的翻譯版的SCL—90癥狀自評(píng)量表,以及運(yùn)用柯林江、孫健敏、李永瑞等編寫(xiě)的本土心理資本量表中的有關(guān)維度和自編心理資本團(tuán)體輔導(dǎo)方案對(duì)被試進(jìn)行心理健康程度和心理資本的測(cè)查。研究顯示： (1)心理資本團(tuán)體輔導(dǎo)能夠有效提高學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)后,團(tuán)體所有成員的自信心均有所提高,社交回避、羞怯感與苦惱心理有所減輕,說(shuō)明心理資本團(tuán)體輔導(dǎo)是有效的心理健康教育活動(dòng),發(fā)揮了其輔導(dǎo)作用 (2)非貧困生與貧困生的自我認(rèn)知存在極顯著差異,貧困生的自我認(rèn)知能力顯著低于非貧困生；而貧困生的心理壓力感顯著高于非貧困生。 (3)心理資本團(tuán)體輔導(dǎo)能夠提高團(tuán)體成員的自我效能感。 (4)規(guī)范的心理資本團(tuán)體輔導(dǎo)效果優(yōu)于非規(guī)范的心理資本團(tuán)體輔導(dǎo)效果。 (5)無(wú)指導(dǎo)情況下進(jìn)行心理資本團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)團(tuán)體成員提高自信心、堅(jiān)韌性、希望、樂(lè)觀等心理認(rèn)知能力上效果很小。 研究結(jié)果表明,心理資本團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)于提高內(nèi)蒙古高職院校貧困生的心理資本能夠發(fā)揮積極的作用,不失為針對(duì)大學(xué)生群體的一種有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式。
【關(guān)鍵詞】：心理資本 團(tuán)體輔導(dǎo) 內(nèi)蒙古高職院校 貧困生 自我認(rèn)知
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 第1章 前言9-12
• 1.1 研究的背景9-10
• 1.2 研究的目的與意義10-12
• 第2章 文獻(xiàn)綜述12-18
• 2.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的概念與研究概述12-14
• 2.2 自我認(rèn)知的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀14-15
• 2.3 心理資本的含義及研究現(xiàn)狀15-18
• 第3章 研究假設(shè)與研究設(shè)計(jì)18-21
• 3.1 研究假設(shè)18
• 3.2 研究設(shè)計(jì)18-21
• 第4章 研究方法21-26
• 4.1 被試21
• 4.2 研究工具21-24
• 4.3 研究程序24-26
• 第5章 研究結(jié)果26-39
• 5.1 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組在各變量上的組間比較26-30
• 5.2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在各變量上的前后測(cè)比較30-34
• 5.3 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的評(píng)價(jià)34-39
• 第6章 討論39-43
• 6.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的效果39-40
• 6.2 規(guī)范的團(tuán)體輔導(dǎo)效果優(yōu)于非規(guī)范的團(tuán)體輔導(dǎo)效果40-41
• 6.3 本研究的創(chuàng)新之處41
• 6.4 本研究的不足之處41-43
• 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄46-53
• 致謝53

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔡元玲;;談?wù)勅驹盒Ｘ毨膯?wèn)題[J];文學(xué)教育(下);2011年06期

2 張子保;;垃圾婆的愛(ài)心[J];黃金時(shí)代;2007年12期

3 戴晶晶;;家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生健全人格培養(yǎng)研究[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2011年08期

4 琚金明;;農(nóng)村貧困初中生的不良心理及教育對(duì)策[J];大眾心理學(xué);2006年12期

5 魏文君;;貧困大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與對(duì)策[J];教育與職業(yè);2011年20期

6 湯瓊明;夏鈺天;陳世英;;淺談藝術(shù)高職貧困生“心理脫貧”的問(wèn)題[J];藝海;2011年08期

7 葉艷暉;;貧困大學(xué)生的不良心理及教育對(duì)策[J];大眾心理學(xué);2004年01期

8 侯東曉;;高校貧困生心理問(wèn)題與對(duì)策研究[J];青年文學(xué)家;2011年11期

9 司愛(ài)霞;;高職院校貧困生心理健康教育探析[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

10 劉妍君;李昀;;團(tuán)體輔導(dǎo)在加大高校心理委員工作主動(dòng)性中的運(yùn)用[J];教育教學(xué)論壇;2011年29期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 范奉蓮;王光榮;;團(tuán)體輔導(dǎo)——促進(jìn)貧困生心理健康的有效途徑[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專(zhuān)業(yè)委員會(huì)全國(guó)第七屆大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)暨專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立十周年紀(jì)念大會(huì)論文集[C];2001年

2 邢靜南;;貧困生團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的組織與實(shí)施研究[A];高校心理健康教育新進(jìn)展——全國(guó)第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2007年

3 張海音;孫洲;;人際團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)改善大學(xué)生抑郁狀況的實(shí)證研究[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

4 張海音;;團(tuán)體輔導(dǎo)改善大學(xué)生抑郁情緒的研究報(bào)告[A];2011年浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2011年

5 趙小青;;對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專(zhuān)業(yè)委員會(huì)全國(guó)第七屆大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)暨專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立十周年紀(jì)念大會(huì)論文集[C];2001年

6 樊富珉;官銳園;;身心靈綜合健康團(tuán)體輔導(dǎo)模式在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用——一種華人心理輔導(dǎo)模式的研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

7 鄒紅梅;;物質(zhì)扶貧與精神扶貧兩手抓為貧困生創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好氛圍[A];江西省撫州市社科聯(lián)論文集（2002-2003）教育文化類(lèi)[C];2003年

8 宋玉冰;;基于積極心理學(xué)視角的高校經(jīng)濟(jì)貧困生心理教育[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年

9 王玲;;為貧困生撐起一片晴空[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

10 趙小青;李志芳;;高校團(tuán)體輔導(dǎo)的現(xiàn)狀與發(fā)展[A];邁向21世紀(jì)的高校心理健康教育——第六屆全國(guó)大學(xué)生心理咨詢學(xué)術(shù)會(huì)議優(yōu)秀論文集[C];1999年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄧勇 童加躍;誰(shuí)也不許動(dòng)貧困生的“奶酪”[N];中國(guó)財(cái)經(jīng)報(bào);2005年

2 尹衛(wèi)國(guó);援助貧困生 需多措并舉[N];中國(guó)人事報(bào);2005年

3 記者 夏靜 通訊員 張麗娜 魏大江;中南民大關(guān)注貧困生成長(zhǎng)成才[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

4 江蘇省射陽(yáng)縣 陳軍;多給貧困生精神關(guān)懷[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

5 本報(bào)記者 陳建群;貧困生受助之痛[N];金華日?qǐng)?bào);2005年

6 張立強(qiáng) 張永強(qiáng);霸州：不讓一名貧困生失學(xué)[N];廊坊日?qǐng)?bào);2005年

7 記者 盧磊 余建文;110名貧困生昨接受愛(ài)心資助[N];寧波日?qǐng)?bào);2005年

8 徐蘊(yùn);是什么原因讓這些貧困生沉淪[N];中國(guó)社會(huì)報(bào);2005年

9 陳軍;給貧困生熬一碗“心靈雞湯”[N];中國(guó)社會(huì)報(bào);2005年

10 信天謹(jǐn)游;不要遷怒所有貧困生[N];中國(guó)社會(huì)報(bào);2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鐘云華;學(xué)生貸款與貧困生的社會(huì)流動(dòng)：資本轉(zhuǎn)化理論的擴(kuò)展[D];華中科技大學(xué);2010年

2 劉志宏;初中生校園壓力因果模型建構(gòu)與壓力疏導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

3 魏義梅;大學(xué)生抑郁的心理社會(huì)機(jī)制及認(rèn)知應(yīng)對(duì)干預(yù)[D];吉林大學(xué);2007年

4 張愛(ài)寧;觀影療心[D];華東師范大學(xué);2008年

5 陳昕;高等教育變革視角下的大學(xué)治理[D];湖南師范大學(xué);2007年

6 趙亮;我國(guó)助學(xué)貸款法律關(guān)系的憲政之維[D];華東師范大學(xué);2012年

7 李慶豪;生源地助學(xué)貸款的生成與發(fā)展[D];華中科技大學(xué);2006年

8 羅曉華;高等教育財(cái)政投資政策研究[D];廈門(mén)大學(xué);2007年

9 謝寶婷;社會(huì)信任的困境與基礎(chǔ)[D];上海大學(xué);2011年

10 陳燦平;學(xué)生貸款：運(yùn)行機(jī)制及信用風(fēng)險(xiǎn)管理研究[D];四川大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李秀菊;團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)內(nèi)蒙古高職院校貧困生自我認(rèn)知的干預(yù)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

2 吳貝貝;認(rèn)知行為團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)留守學(xué)生與非留守學(xué)生抑郁傾向的干預(yù)研究[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2011年

3 付秀華;理性情緒療法團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)失戀群體的干預(yù)研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

4 陳菊珍;改善大學(xué)生人際交往不良現(xiàn)狀的團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究[D];華中師范大學(xué);2003年

5 姜旭;團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D];清華大學(xué);2005年

6 沈雪萍;大學(xué)生職業(yè)決策困難的測(cè)量及干預(yù)研究[D];南京師范大學(xué);2005年

7 孫淑晶;自我接納團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)緩解貧困大學(xué)生心理壓力的干預(yù)研究[D];聊城大學(xué);2008年

8 武彥培;初中生社會(huì)適應(yīng)性的團(tuán)體輔導(dǎo)研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

9 栗田野;團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)職高學(xué)生自信心水平及應(yīng)對(duì)方式影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

10 夏海燕;團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響研究[D];南京師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：819996