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教師職后培訓(xùn)對(duì)特級(jí)教師成長(zhǎng)的影響

發(fā)布時(shí)間:2017-09-05 22:16

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【摘要】:教師職后培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是特級(jí)教師成長(zhǎng)的重要因素。調(diào)查研究表明,教師職后培訓(xùn)在理念更新、方法創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)提升及機(jī)遇獲得等方面對(duì)特級(jí)教師成長(zhǎng)的影響最大。在闡明教師職后培訓(xùn)的涵義、特點(diǎn)、類型及分析其與特級(jí)教師成長(zhǎng)相關(guān)性的基礎(chǔ)上,提出通過教師職后培訓(xùn)促進(jìn)更多教師走上特級(jí)之路的5點(diǎn)建議。
【作者單位】: 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】教師教育 職后培訓(xùn) 特級(jí)教師 教師成長(zhǎng)
【分類號(hào)】:G451.1
【正文快照】: 長(zhǎng)期以來,我國(guó)十分重視教師培訓(xùn)工作,隨著新課程的深入發(fā)展,各教育行政部門及下屬各大機(jī)構(gòu)、各高等師范院校甚至是部屬綜合性重點(diǎn)高校都紛紛承擔(dān)起教師職后培訓(xùn)工作。但調(diào)查表明,目前中小學(xué)教師職后培訓(xùn)效果并不理想,有的甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。正如有學(xué)者指出的那樣:“教師教育

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 馮曉玲;幼兒教師專業(yè)化問題探討[D];西北師范大學(xué);2005年

2 韓磊;中學(xué)政治教師專業(yè)發(fā)展研究[D];北京師范大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 楊園園;;淺論教師職業(yè)定位與教師教育[J];三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

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5 劉曉敏;;教師教育中的媒介素養(yǎng)教育探析[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

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7 李克軍;陳君;;美國(guó)多元文化背景下教師教育研究[J];國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

8 吳小蓉;;從專業(yè)化發(fā)展視閾看教師實(shí)踐智慧的形成[J];中國(guó)成人教育;2011年12期

9 邱國(guó)鋒;;依托客家文化資源,推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展——嘉應(yīng)學(xué)院教師教育的實(shí)踐探索與創(chuàng)新[J];嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

10 潘海燕;;關(guān)于教師教育學(xué)科建設(shè)策略的若干思考[J];教育導(dǎo)刊;2011年08期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 呂春菊;薛瑞香;;愛的真誠(chéng)中[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

3 姚建國(guó);;立足國(guó)情 放眼未來 盡快完善教師資格認(rèn)定和教師教育制度[A];第四屆中國(guó)科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇和2005中國(guó)教育熱點(diǎn)問題研討會(huì)論文集[C];2005年

4 劉春花;;教師文化:教師專業(yè)成長(zhǎng)之應(yīng)有視角[A];湖南省城市文化研究會(huì)第三屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

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6 袁秀利;;關(guān)于提高教師教育技術(shù)技能的研究[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

7 張旭東;崔瑞海;孔令偉;寧凱;;教師專業(yè)化視閾下的教師教育專業(yè)化發(fā)展研究[A];“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C];2009年

8 田山俊;;中國(guó)古代師資養(yǎng)成特點(diǎn)探究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(6)——中國(guó)教師教育史、職業(yè)教育與成人教育史研究[C];2009年

9 陳駒;;教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練:促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(福建卷)[C];2010年

10 黃云鵬;;新課程改革背景下的教師教育改革的實(shí)踐探討[A];全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

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3 本文整理 任生心;教師教育亟待加強(qiáng)[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

4 記者宦建新 通訊員單啟寧;杭州首推“教師教育券”[N];科技日?qǐng)?bào);2003年

5 沙河口區(qū)教育局局長(zhǎng) 崔冬光;教師教育是立校根本[N];大連日?qǐng)?bào);2009年

6 北京師范大學(xué) 方增泉;教師教育亟待建立國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

7 ;我市舉行教師教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)[N];自貢日?qǐng)?bào);2010年

8 趙鳳平;繪就大連教師教育新藍(lán)圖[N];大連日?qǐng)?bào);2011年

9 本報(bào)記者 褚清源;破解教師教育發(fā)展困境之路[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

10 甄德山;教師教育的創(chuàng)新之路[N];天津教育報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 于興國(guó);轉(zhuǎn)型期中國(guó)教師教育政策研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 黎志華;教師教育評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 田騰飛;社會(huì)變革背景下南非的教師教育研究[D];西南大學(xué);2012年

4 張翔;教師教育U-S共生性合作問題研究[D];西南大學(xué);2012年

5 楊慧文;變革中的教師教育范式:海峽兩岸之比較研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 張奎明;建構(gòu)主義視野下的教師素質(zhì)及其培養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 姜美玲;教師實(shí)踐性知識(shí)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 杜靜;英國(guó)教師在職教育發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2007年

9 呂耀中;英國(guó)學(xué)校多元文化教育研究[D];華東師范大學(xué);2008年

10 徐建平;教師勝任力模型與測(cè)評(píng)研究[D];北京師范大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李士萍;改革開放以來教師教育歷史發(fā)展的研究[D];河北大學(xué);2006年

2 鄭紅紅;人本主義取向的教師教育改革研究[D];福建師范大學(xué);2005年

3 凌奇;教師職業(yè)自我概念引領(lǐng)下的自主專業(yè)發(fā)展研究[D];吉林大學(xué);2008年

4 齊丹丹;20世紀(jì)80年代以來美國(guó)教師專業(yè)化發(fā)展探究[D];東北師范大學(xué);2008年

5 黃小文;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師教育課程改革研究[D];湖南科技大學(xué);2008年

6 江海英;教師教育中的通識(shí)教育探討[D];江西師范大學(xué);2007年

7 徐慧蘭;英美教師職前教育課程設(shè)置比較研究[D];西南大學(xué);2007年

8 肖平;美國(guó)教師聯(lián)盟之探究[D];福建師范大學(xué);2007年

9 洪希;教師職前教育課程設(shè)置的中英比較[D];西北師范大學(xué);2009年

10 李琛;關(guān)于美國(guó)教師專業(yè)化發(fā)展的初步研究[D];福建師范大學(xué);2003年

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本文編號(hào):800491

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