發(fā)布時(shí)間：2017-09-05 14:07

  本文關(guān)鍵詞：利用Web2.0技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程資源再生研究

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡(luò)課程 再生 生成性資源 Web.

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)課程是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種主要形式。本文從目前網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與使用中存在的問(wèn)題入手,指出問(wèn)題產(chǎn)生的本質(zhì)原因在于割裂了網(wǎng)絡(luò)課程資源功能與教學(xué)功能兩個(gè)部分的有機(jī)聯(lián)系,在資源建設(shè)中沒(méi)有能夠形成良好的"建設(shè)—使用—再生"的資源循環(huán)機(jī)制。基于此,文章以生態(tài)化教學(xué)思想為理論支撐,提出可以充分利用Web2.0技術(shù)中Blog、Wiki、Tag與RSS技術(shù)的先進(jìn)理念與特點(diǎn),通過(guò)技術(shù)支撐人際交流的方式優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè),形成更具活力的生成性課程資源。
【作者單位】： 唐山師范學(xué)院物理系;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)課程 再生 生成性資源 Web.
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“生態(tài)化虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”(課題編號(hào):BCA080040)研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言網(wǎng)絡(luò)課程是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的課程資源和教學(xué)活動(dòng)的綜合體。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐漸成熟和普及,網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)越來(lái)越多地融入到學(xué)校教育中,成為學(xué)校中的一種重要課程形式。據(jù)調(diào)查,2006—2007年度,美國(guó)66%的高等教育機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)課程[1]。隨著我國(guó)的高等學(xué)校質(zhì)量工

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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