本文關(guān)鍵詞：從教師的文化適應(yīng)性看教師流動制

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【摘要】：文化是教學的背景,教師的文化適應(yīng)能力是現(xiàn)代教師的重要素質(zhì)之一。從深層次分析,教師流動制考驗著教師的文化適應(yīng)性。一方面,文化適應(yīng)性決定著流動教師的有效教學,內(nèi)在地影響著教學內(nèi)容、教學方法和學生對信息的獲取;另一方面,文化適應(yīng)性決定著流動教師的專業(yè)發(fā)展,內(nèi)在地制約著流動教師"環(huán)境適應(yīng)期""、人際適應(yīng)期"和"專業(yè)適應(yīng)期"的不斷提升。
【作者單位】： 重慶師范大學初等教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 教師流動制 文化適應(yīng)性 教師 學生
【基金】：重慶市人文社會科學重點研究基地重慶市小學教師教育研究中心課題《多元文化背景下重慶市小學教師教育新型培養(yǎng)模式的研究與實踐》的階段性成果,課題編號:JSJY1009
【分類號】：G451
【正文快照】： 動制考驗著教師的文化適應(yīng)性。一方面,文化適應(yīng)性決定著流動教師的有效教學,內(nèi)在地影響著教學內(nèi)容、教學方法和學生對信息的獲取;另一方面,文化適應(yīng)性決定著流動教師的專業(yè)發(fā)展,內(nèi)在地制約著流動教師“環(huán)境適應(yīng)期”“、人際適應(yīng)期”和“專業(yè)適應(yīng)期”的不斷提升。作為一項教育

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