本文關(guān)鍵詞：科學(xué)探究模擬軟件的真實度分析

  更多相關(guān)文章： 科學(xué)課程 探究學(xué)習(xí) 模擬型教學(xué)軟件 真實度 學(xué)習(xí)結(jié)果

【摘要】：科學(xué)課程教學(xué)中通過模擬型教學(xué)軟件開展探究學(xué)習(xí)是必然的和必要的選擇之一。科學(xué)探究模擬的真實度影響學(xué)習(xí)結(jié)果。模擬模型的真實度取決于模型中變量的數(shù)量、變量的精確性、重新計算時的時間增量;模擬呈現(xiàn)的真實度涉及到被選擇的項目、被操縱或觀察的對象、反應(yīng)的事件和探究的系統(tǒng);科學(xué)探究模擬中學(xué)習(xí)者行為的真實度表現(xiàn)在行為方式和行為的類型兩個方面;反饋方式的選擇影響模擬反饋真實度。
【作者單位】： 大同大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 科學(xué)課程 探究學(xué)習(xí) 模擬型教學(xué)軟件 真實度 學(xué)習(xí)結(jié)果
【分類號】：G434
【正文快照】： 電化教育研究擬的模型主要是連續(xù)模型。連續(xù)模型表征有無限多狀態(tài)的現(xiàn)象,自然科學(xué)中大多數(shù)現(xiàn)象都是這樣的,例如物體下落運動、動物數(shù)量增長、疾病傳染等,都可以抽象為連續(xù)模型。連續(xù)模型在數(shù)學(xué)上是用微積分來描述的,連續(xù)模擬的計算機程序要處理相關(guān)變量的初始條件以及它們的

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 尹曉;;科學(xué)探究學(xué)習(xí)的評價:鑒賞與批評模式[J];新課程(綜合版);2010年01期

2 李敏;;數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的有效性淺探[J];小學(xué)教學(xué)參考;2010年06期

3 王秀琴;;實施探究學(xué)習(xí) 煥發(fā)課堂活力[J];甘肅教育;2010年02期

4 許旭;;“反彈琵琶”與“步步為營”——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探究學(xué)習(xí)的策略[J];小學(xué)時代(教師版);2010年02期

5 聶尚花;;小學(xué)科學(xué)課程評價管見[J];甘肅教育;2010年04期

6 張俊列;;探究學(xué)習(xí)的失范與規(guī)范——一個新課程案例引發(fā)的反思[J];中小學(xué)管理;2010年02期

7 陸三炳;;語文探究課說略[J];中學(xué)語文;2010年03期

8 徐丹;;“探究學(xué)習(xí)”的改進[J];新課程(綜合版);2010年01期

9 張昊;;英國科學(xué)課程實施“教師主導(dǎo)評估”的介紹及啟示[J];生物學(xué)教學(xué);2010年03期

10 徐金奎;;高中語文課改亟待解決的問題[J];教書育人;2010年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂桂娟;;“3+1”課堂模式改革初探[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

2 沈理明;楊東移;;學(xué)習(xí)環(huán)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[A];中國化學(xué)會第27屆學(xué)術(shù)年會第17分會場摘要集[C];2010年

3 陸海英;高翠;馬文香;莊桂麗;車玉晶;劉軍;;幼兒探究式學(xué)習(xí)的特點與指導(dǎo)策略研究實驗報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

4 莊桂麗;;幼兒語言活動探究式學(xué)習(xí)特點與教師的指導(dǎo)策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

5 曾斐;;信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的作用[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

6 鄒振鋒;;探究性學(xué)習(xí),讓高中語文課堂充滿活力[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

7 謝彩梅;劉臘榮;;“雙主體”教學(xué)在政治課堂中的實踐與思考[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

8 楊華聰;;合作學(xué)習(xí)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（浙江卷）[C];2010年

9 凌玉玲;;在英語課堂中教師服務(wù)意識與行為的研究[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

10 包三十五中學(xué)《以自主互助學(xué)習(xí)方式構(gòu)建開放式語文課堂的實踐與研究》課題組;;初中語文《以自主互助學(xué)習(xí)方式構(gòu)建開放式語文課堂的實踐與研究》[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 王朝霞;合作藏中兩名學(xué)生在教育部“攜手助學(xué)”項目中獲一等獎[N];甘南日報(漢文版);2010年

2 付光學(xué);在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[N];黔西南日報;2010年

3 山東青州王府劉井小學(xué) 李玉花;談小學(xué)數(shù)學(xué)中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)[N];學(xué)知報;2010年

4 山東省惠民縣何坊鄉(xiāng)第二中學(xué) 李永生;開啟學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的閘門[N];學(xué)知報;2010年

5 四川內(nèi)江市中區(qū)鳳鳴初級中學(xué) 李永德;“探究學(xué)習(xí)”在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)處理好幾種關(guān)系[N];學(xué)知報;2010年

6 黑龍江省富裕縣教師進修學(xué)校 閆法順;如何在語文教學(xué)中進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)[N];學(xué)知報;2010年

7 蓮都區(qū)水東小學(xué) 校長 黃碧峰;對小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的理性思考[N];麗水日報;2010年

8 山東省梁山縣韓崗鎮(zhèn)教委 于春菊;小學(xué)數(shù)學(xué)有效實施探究學(xué)習(xí)的運作方略[N];學(xué)知報;2010年

9 王霞;為培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感搭建心理平臺[N];伊犁日報(漢);2010年

10 儀征市城中中心小學(xué) 吳翠紅;提高課堂效益 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力[N];江蘇教育報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王文禮;20世紀美國中學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展與變革[D];福建師范大學(xué);2009年

2 蔡其勇;小學(xué)科學(xué)課程的科學(xué)哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2008年

3 蘇貴民;幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程實施研究[D];西南大學(xué);2008年

4 董蓓菲;小學(xué)語文小班化合作學(xué)習(xí)實踐研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 潘蘇東;從分科走向綜合[D];華東師范大學(xué);2004年

6 寧連華;數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)研究[D];南京師范大學(xué);2004年

7 趙長林;科學(xué)課程及其變革的社會學(xué)審視[D];湖南師范大學(xué);2004年

8 辛繼湘;體驗教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

9 徐學(xué)福;模擬視角下的探究教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

10 于海波;科學(xué)課程的文化闡釋與時代建構(gòu)[D];西北師范大學(xué);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黎聰;我國食品安全法律監(jiān)管體系問題研究[D];北方工業(yè)大學(xué);2010年

2 張立華;高師院校科學(xué)教育課程改革研究[D];長春師范學(xué)院;2010年

3 陸雅靜;基于圖形計算器的探究性數(shù)學(xué)教材開發(fā)[D];上海師范大學(xué);2010年

4 江超群;論探究教學(xué)中教師的引導(dǎo)作用[D];西南大學(xué);2010年

5 張曉;新中國成立以來中小學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革與發(fā)展的研究[D];西南大學(xué);2010年

6 姜丹丹;新課程視野下中學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究[D];長春師范學(xué)院;2010年

7 耿宏麗;小學(xué)科學(xué)課探究學(xué)習(xí)評價的問題與對策研究[D];西南大學(xué);2010年

8 李，

本文編號：786316