本文關(guān)鍵詞：國(guó)外教師角色研究述評(píng)

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【摘要】：教師角色是指教師依據(jù)社會(huì)客觀期望并憑借自己的主觀能力,為適應(yīng)所處環(huán)境所表現(xiàn)出來的特定行為方式。當(dāng)前國(guó)外流行的教師角色的理論模型包括功能主義理論、直接再現(xiàn)理論、抵制——相對(duì)獨(dú)立——自由意志理論。國(guó)外教師角色研究的現(xiàn)狀集中表現(xiàn)在教師角色的描述性研究、教師角色的建構(gòu)主義研究、教師角色期望異同的比較性研究等三個(gè)方面。
【作者單位】： 河北省電力勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教師角色 理論模型 國(guó)外研究 述評(píng)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師角色是指教師這一特殊社會(huì)群體依據(jù)社會(huì)的客觀期望并憑借自己的主觀能力,為適應(yīng)所處環(huán)境所表現(xiàn)出來的特定行為方式。它既包含著學(xué)校對(duì)教師的行為規(guī)范的客觀要求,又包含著由于教師人格結(jié)構(gòu)與心理狀態(tài)的差異造成的個(gè)人主觀色彩。一、教師角色的理論模型教師角色的理論模型

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 羅惠，

本文編號(hào)：786184