發(fā)布時間：2017-09-03 15:33

  本文關(guān)鍵詞：消極共同養(yǎng)育的小學(xué)生家庭初始箱庭作品特征及個案干預(yù)研究

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【摘要】：共同養(yǎng)育是指父母共同完成各種養(yǎng)育任務(wù),成功經(jīng)營家庭的一種行為方式。由于家庭條件的不同,每個家庭在對孩子的教育上會采取不同的方式。積極的養(yǎng)育方式可以促進(jìn)孩子健康人格的發(fā)展和正常行為的形成；消極的養(yǎng)育方式則可能會給孩子的成長造成消極的影響,這些影響必然會在孩子成年后的生活中產(chǎn)生負(fù)面的作用。因此及時地發(fā)現(xiàn)并糾正由消極共同養(yǎng)育導(dǎo)致的小學(xué)生心理與行為問題是很有必要的。本研究中消極共同養(yǎng)育主要是指父母雙親對孩子的消極共同養(yǎng)育,所以本研究的研究對象是包括父親、母親和孩子的一家三口。 箱庭療法是一種將分析心理學(xué)理論和游戲療法相結(jié)合的心理療法,同時也具有診斷鑒別的作用。家庭團(tuán)體箱庭療法,就是家庭成員在制作箱庭的過程中不發(fā)生任何形式交流的前提下,在“自由的受保護(hù)的空間”內(nèi)自由的擺放沙和玩具,自由的發(fā)揮想象和表達(dá)自己內(nèi)心的情感,當(dāng)家庭成員之間出現(xiàn)矛盾或者發(fā)生摩擦?xí)r,通過家庭成員主動的自身調(diào)整,互相理解,以達(dá)成一種默契,最終達(dá)到治愈效果的一種團(tuán)體心理治療方法。 本研究是運(yùn)用箱庭療法對消極共同養(yǎng)育的小學(xué)生家庭進(jìn)行鑒別和干預(yù),包括兩項(xiàng)內(nèi)容：研究一,篩選被試。對大連市2所小學(xué)隨機(jī)抽取的180個小學(xué)生家庭進(jìn)行《父母共同養(yǎng)育問卷》測查,篩選出消極共同養(yǎng)育家庭30個,另選非消極共同養(yǎng)育家庭30個作為對照組,進(jìn)行家庭初始箱庭作品制作,期望通過兩組之間初始箱庭作品的對比分析,了解消極共同養(yǎng)育小學(xué)生家庭的箱庭作品特征。研究二,箱庭干預(yù)。對家長有意愿參與箱庭療法干預(yù)的兩個家庭進(jìn)行干預(yù),進(jìn)而檢驗(yàn)家庭團(tuán)體箱庭療法對消極共同養(yǎng)育家庭干預(yù)的有效性,為青少年教育提供參考和借鑒。研究結(jié)果表明： (1)總體來說,消極共同養(yǎng)育的小學(xué)生家庭組的箱庭作品與對照組在創(chuàng)傷主題、場面、使用玩具的種類、動沙、自我像個數(shù)、成員互動上存在差異；在箱庭的制作時間上沒有差異。 (2)消極共同養(yǎng)育的小學(xué)生家庭初始箱庭作品特征的具體表現(xiàn)是：呈現(xiàn)較多的限制和隱藏主題和較多的對抗場面；同時出現(xiàn)動沙次數(shù)較少,動沙幅度較小,自我像個數(shù)較少和成員之間互動次數(shù)較少,其中3人互動的箱庭作品個數(shù)少于對照組,2人互動無差異,沒有互動的箱庭作品個數(shù)多于對照組。 (3)箱庭療法能夠促進(jìn)消極共同養(yǎng)育的小學(xué)生家庭成員之間增加互動,加深理解,對消極共同養(yǎng)育的小學(xué)生家庭有良好的干預(yù)效果。
【關(guān)鍵詞】：消極共同養(yǎng)育 小學(xué)生家庭 箱庭干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-11
• 1 理論研究與文獻(xiàn)綜述11-24
• 1.1 父母共同養(yǎng)育相關(guān)概念的界定11-12
• 1.1.1 父母共同養(yǎng)育概念11-12
• 1.1.2 家庭消極共同養(yǎng)育的概念12
• 1.2 父母共同養(yǎng)育的相關(guān)研究12-19
• 1.2.1 父母共同養(yǎng)育行為研究的相關(guān)理論12-15
• 1.2.1.1 家庭系統(tǒng)理論與模型12-13
• 1.2.1.2 生態(tài)系統(tǒng)理論與模型13-14
• 1.2.1.3 家庭互動理論模型14-15
• 1.2.2 父母共同養(yǎng)育對小學(xué)生人格形成的影響15-16
• 1.2.3 消極共同養(yǎng)育產(chǎn)生的原因16-19
• 1.2.3.1 孩子因素17
• 1.2.3.2 父母因素17-18
• 1.2.3.3 夫妻關(guān)系因素18-19
• 1.3 家庭團(tuán)體箱庭療法的相關(guān)研究19-23
• 1.3.1 箱庭療法的概述及其基本構(gòu)成因素19-20
• 1.3.2 箱庭療法的基本假設(shè)20
• 1.3.3 箱庭干預(yù)的分析維度20-21
• 1.3.4 團(tuán)體箱庭療法的意義21-22
• 1.3.5 家庭團(tuán)體箱庭療法對消極共同養(yǎng)育小學(xué)生家庭干預(yù)的可能性22-23
• 1.4 研究目的與假設(shè)23-24
• 1.4.1 研究目的23
• 1.4.2 研究假設(shè)23-24
• 2 研究方法24-27
• 2.1 消極共同養(yǎng)育小學(xué)家庭箱庭作品特征24-26
• 2.1.1 被試的選取24
• 2.1.2 研究工具24
• 2.1.3 研究程序24-26
• 2.1.4 統(tǒng)計工具26
• 2.2 消極共同養(yǎng)育小學(xué)家庭箱庭干預(yù)研究26-27
• 2.2.1 被試的選取26
• 2.2.2 研究工具26
• 2.2.3 研究程序26
• 2.2.4 箱庭干預(yù)效果的評估26-27
• 3 研究結(jié)果與分析27-57
• 3.1 消極共同養(yǎng)育小學(xué)家庭箱庭作品特征27-32
• 3.1.1 箱庭作品中的創(chuàng)傷主題27-28
• 3.1.2 箱庭作品的場面特征28
• 3.1.3 玩具的使用28-30
• 3.1.4 沙子的使用30
• 3.1.5 自我像30-31
• 3.1.6 成員之間互動情況31-32
• 3.1.7 箱庭制作的時間32
• 3.2 消極共同養(yǎng)育小學(xué)生家庭箱庭的個案干預(yù)研究32-57
• 3.2.1 案例一32-45
• 3.2.1.1 個案A基本情況32-33
• 3.2.1.2 箱庭干預(yù)的過程33-45
• 3.2.1.3 干預(yù)效果評估45
• 3.2.2 案例二45-57
• 3.2.2.1 個案B基本情況45-46
• 3.2.2.2 箱庭干預(yù)過程46-55
• 3.2.2.3 干預(yù)效果評估55-57
• 4 討論57-62
• 4.1 消極共同養(yǎng)育小學(xué)生家庭的箱庭作品特征的歸因分析57-59
• 4.1.1 箱庭作品創(chuàng)傷主題的表現(xiàn)57-58
• 4.1.2 箱庭作品場面的表現(xiàn)58
• 4.1.3 玩具的使用情況58-59
• 4.1.4 沙子的使用情況59
• 4.1.5 箱庭作品中的自我像59
• 4.1.6 箱庭作品中互動情況59
• 4.2 消極共同養(yǎng)育小學(xué)生家庭箱庭干預(yù)有效性分析59-60
• 4.3 研究存在的不足與展望60-62
• 4.3.1 研究中存在的不足60-61
• 4.3.2 研究展望61-62
• 結(jié)論62-63
• 參考文獻(xiàn)63-67
• 附錄：家庭養(yǎng)育調(diào)查父母互評問卷67-68
• 致謝68

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：785864