本文關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)中教師角色的重塑

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【摘要】：研究性教學(xué)是一種基于問(wèn)題的教學(xué)形式,其主要特點(diǎn)包括教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和前瞻性、教學(xué)方法和手段的多元性、教學(xué)進(jìn)程符合認(rèn)知規(guī)律性、教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)放性和互動(dòng)性。研究性教學(xué)的本質(zhì)涵義要求教師必須具備組織管理能力、調(diào)控協(xié)調(diào)能力、統(tǒng)籌全局能力和科學(xué)研究能力。在研究性教學(xué)中,教師既是教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者,又是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者和課程資源的開(kāi)發(fā)者。
【作者單位】： 忻州師范學(xué)院歷史系;
【關(guān)鍵詞】： 研究性教學(xué) 教師 角色重塑
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 研究性教學(xué)是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要手段,是現(xiàn)代教學(xué)理念的具體體現(xiàn),也是深化教育教學(xué)改革、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的必要舉措。本文就研究性教學(xué)中教師角色的重塑問(wèn)題作一初步探討。一、研究性教學(xué)的內(nèi)涵及特點(diǎn)關(guān)于研究性教學(xué)的定義,目前還未形成一致性的認(rèn)識(shí)。筆者

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