本文關(guān)鍵詞：論案例培訓(xùn)的內(nèi)涵、價(jià)值與實(shí)施

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【摘要】：教師培訓(xùn)是教師教育的重要內(nèi)涵,也是考量教師教育質(zhì)量和水平的重要因素。過(guò)去的教師培訓(xùn),一般是采用講座或?qū)W科教學(xué)的方式,這種培訓(xùn)對(duì)于教師系統(tǒng)地掌握某一方面或某一領(lǐng)域的知識(shí)以及開闊眼界來(lái)說(shuō)是合適的,但由于這種方式及其所承載的內(nèi)容遠(yuǎn)離教師真實(shí)的工作情景,對(duì)研究的問(wèn)題缺乏針對(duì)性,對(duì)受訓(xùn)的教師缺乏吸引力而常常顯得效率不高。教師需要通過(guò)對(duì)具體的教學(xué)案例進(jìn)行分析、探討、反思,來(lái)提升教育理念,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為。本文試圖對(duì)教師教育中案例培訓(xùn)的內(nèi)涵、價(jià)值以及實(shí)施進(jìn)行分析,以饗讀者。
【作者單位】： 沈陽(yáng)師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 案例培訓(xùn) 內(nèi)涵 價(jià)值 實(shí)施
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 案例培訓(xùn)是在案例教學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的。案例教學(xué)發(fā)端于美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院。自20世紀(jì)20年代以來(lái),一直被作為商業(yè)、法律和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域職業(yè)培訓(xùn)的基本教學(xué)模式,尤其是廣泛地被運(yùn)用于MBA的教學(xué)之中。有人做過(guò)統(tǒng)計(jì),美國(guó)500家最大財(cái)團(tuán)的決策經(jīng)理中,三分之二是哈佛商學(xué)院畢業(yè)生,而

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