本文關鍵詞：也論教育學研究中的本質(zhì)主義與反本質(zhì)主義

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【摘要】：近些年來,教育學研究中發(fā)生了本質(zhì)主義和反本質(zhì)主義的激烈論爭,其根本原因在于混淆了二者的本質(zhì)屬性。本質(zhì)主義教育學研究屬于教育研究范式的變革,而反本質(zhì)主義教育學研究屬于教育研究方法的變革,二者不是同一層面的概念。本質(zhì)主義和反本質(zhì)主義在教育學的研究中不是"非此即彼"的關系,而是"同根共生",共同擔負著豐富和完善教育學研究范式和方法的職責,二者并存有利于教育學研究的繁榮,同時也有利于我們從不同視角做出對教育價值的正確評判。
【作者單位】： 南京大學;
【關鍵詞】： 教育學研究 本質(zhì)主義 反本質(zhì)主義
【分類號】：G40-032
【正文快照】： 一、問題的提出:本質(zhì)主義與反本質(zhì)主義的激烈爭論從20世紀80年代后期開始,我國教育學研究領域發(fā)生了一些新的甚至是根本性的變化,那就是多學科話語開始在教育領域慢慢滲透,很多專家學者從不同的學科視角出發(fā),用不同的研究范式及話語來分析教育現(xiàn)象,且重在對教育現(xiàn)象背后的價

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 許可峰;;中國教育學研究中的本質(zhì)主義與反本質(zhì)主義:從分歧到融合[J];當代教育與文化;2009年05期

【共引文獻】

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本文編號：773771