本文關(guān)鍵詞：教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力的缺失與培養(yǎng)策略

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【摘要】：目前,教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力的缺失表現(xiàn)在課堂即時(shí)評(píng)價(jià)能力有待提高,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言使用能力急需加強(qiáng),獲取、處理和反饋課堂評(píng)價(jià)信息能力水平不高三個(gè)方面。要提高教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力,就要加強(qiáng)教師的自我反思,進(jìn)行教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)、完善以聽課和評(píng)課為主的校本教研制度。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué) 評(píng)價(jià)能力 教師
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)教師和學(xué)生的有效互動(dòng),從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。然而,當(dāng)前的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要是以教師為評(píng)價(jià)客體,通過制定各種有關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系來對(duì)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)判,具有強(qiáng)烈的管理和外部評(píng)價(jià)色彩。同時(shí)

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