本文關(guān)鍵詞：義務教育信息技術(shù)教材開放性內(nèi)容設(shè)計研究

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【摘要】：本研究中的開放性內(nèi)容,主要指信息技術(shù)教材中涉及對開源軟件使用和學習的內(nèi)容。通過對開放性內(nèi)容的學習,不僅可以促進“自由、開放、共享、互助合作、平等、創(chuàng)新”的開源理念的傳播,還可以培養(yǎng)學生的互助合作解決問題的能力以及創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。 在中小學信息技術(shù)教材中融入開放性內(nèi)容,是國家和各級地方信息技術(shù)課程指導文件的精神,是廣大信息技術(shù)學科教師和學生的實際需求。然而,本文通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前已有的信息技術(shù)教材對開放性內(nèi)容的關(guān)注并不盡如人意,如教材涉及的內(nèi)容太少,不符合時代發(fā)展要求等。 針對這一現(xiàn)象,筆者在遵循形成的全新的信息技術(shù)課程教材內(nèi)容體系(大眾性、社會性、開放性三元本質(zhì)說)的前提下,對其中的開放性內(nèi)容進行研究。對當今中小學信息技術(shù)教材中的開放性內(nèi)容的現(xiàn)狀做了大量的問卷調(diào)查并對問卷的結(jié)果做出分析；然后立足開放性內(nèi)容概念界定提取出開放性內(nèi)容的三個特征,提出了開放性內(nèi)容的選擇和設(shè)計的五大基本原則,初步探討了開放性內(nèi)容的組織呈現(xiàn)方法。同時結(jié)合以上幾點,提出了在中小學信息技術(shù)教材中構(gòu)建開放性內(nèi)容的一般流程。希望該研究結(jié)論的提出,能夠?qū)αx務教育階段信息技術(shù)課程教材的開放性內(nèi)容建設(shè),提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】：義務教育 信息技術(shù)教材 開源軟件 開放性內(nèi)容
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-14
• 1.1 全新教材體系及核心概念8-9
• 1.1.1 全新的教材體系8
• 1.1.2 核心概念界定8-9
• 1.2 研究背景及意義9-11
• 1.2.1 研究背景9-11
• 1.2.2 研究意義11
• 1.3 研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 第2章 現(xiàn)狀調(diào)查及分析14-18
• 2.1 問卷調(diào)查反饋情況分析14-16
• 2.1.1 對開放性內(nèi)容的掌握情況14
• 2.1.2 現(xiàn)有教材中開放性內(nèi)容的包容情況14-15
• 2.1.3 對開放性內(nèi)容的認識和態(tài)度15-16
• 2.1.4 教材的組織呈現(xiàn)方式16
• 2.2 問卷調(diào)查結(jié)論與分析16-18
• 第3章 義務教育信息技術(shù)教材開放性內(nèi)容的設(shè)計18-35
• 3.1 開放性內(nèi)容的特征18-19
• 3.2 開放性內(nèi)容的選擇和設(shè)計原則19-22
• 3.3 開放性內(nèi)容的序列化22-25
• 3.4 開放性內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)25-34
• 3.5 開放性內(nèi)容構(gòu)建的流程34-35
• 第4章 研究成果35-37
• 4.1 研究成果35
• 4.2 不足及局限性分析35
• 4.3 后續(xù)研究35-37
• 結(jié)束語37-38
• 附錄A38-41
• 附錄B41-44
• 參考文獻44-46
• 致謝46

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本文編號：741248