本文關(guān)鍵詞：學(xué)校研究性變革中的教師發(fā)展——論新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中教師成長(zhǎng)的理論與實(shí)踐

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【摘要】：葉瀾主持的新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)研究是基于研究性變革的學(xué)校轉(zhuǎn)型研究。在這項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)近18年的研究中,葉瀾認(rèn)為教育變革呼喚發(fā)展性的新型教師隊(duì)伍,而教師的在職教育難以獨(dú)立完成造就新型教師的艱巨任務(wù)。無(wú)論是脫產(chǎn)還是不脫產(chǎn)的在職教師都需要面向和回歸到學(xué)校教育實(shí)踐,造就新型教師的基本路徑在于教師自覺(jué)參與學(xué)校的變革性研究。教師在變革學(xué)校實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)展自己的生命整體,在成就事業(yè)的同時(shí)讓自身得以成長(zhǎng)。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 研究性變革 教師發(fā)展 新基礎(chǔ)教育
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“基于教育問(wèn)題解決的教師培訓(xùn)模式研究”[DFA090338]
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師是學(xué)校教育變革的中堅(jiān)力量。葉瀾在20世紀(jì)90年代初就曾經(jīng)指出:“一個(gè)墨守成規(guī)的教師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展無(wú)疑是一種近乎災(zāi)難的障礙�！盵1]教師的發(fā)展水平對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要�！鞍l(fā)展”一詞,在新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)的教師價(jià)值定向中得到充分而具體的體現(xiàn)。在世紀(jì)之交,學(xué)校變革

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【相似文獻(xiàn)】

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