本文關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)課程多媒體項目學(xué)習(xí)的實踐探索

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【摘要】：21世紀(jì)科技的高速發(fā)展帶來了各行各業(yè)的改革和創(chuàng)新,作為具有實施科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)之一的教育也在不斷地革新,以適應(yīng)新時代的需要。為此,國家的基礎(chǔ)教育改革,以倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力為方向；高中信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)也指出,要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),提高學(xué)生的各項綜合能力為目標(biāo)。但是在實際的課堂中,教學(xué)還是以前的老一套,學(xué)生對信息技術(shù)課不夠重視,在這樣的背景下,怎樣開展高中信息技術(shù)課,成為人們關(guān)注的熱點。本文選擇了多媒體項目學(xué)習(xí)的模式進行研究,并從理論和實踐兩個層面對高中信息技術(shù)課程中實施多媒體項目學(xué)習(xí)進行了初步的探索與實踐。 論文第一部分闡明了課題研究的背景,總結(jié)分析了基礎(chǔ)教育改革的趨勢,高中信息技術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)的變化,以及高中信息技術(shù)課程面臨的現(xiàn)狀；對多媒體項目學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀分國外、國內(nèi)進行了文獻資料的研究；同時指出本研究的目的與意義,在教學(xué)實踐中如何實施多媒體項目學(xué)習(xí),應(yīng)用多媒體項目學(xué)習(xí)能否解決信息技術(shù)課程教學(xué)中理論與實踐相脫節(jié)的問題,能否在教學(xué)實踐中很好地完成培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目標(biāo),提高學(xué)科學(xué)習(xí)效果；并明確了研究的內(nèi)容、思路與方法,通過文獻研究法、調(diào)查問卷法、實驗對照法、訪談法進行研究。 第二部分對多媒體項目學(xué)習(xí)的相關(guān)概念及理論進行闡述。多媒體項目學(xué)習(xí)通過學(xué)生計劃、設(shè)計和完成一個多媒體作品的學(xué)習(xí)過程來獲取知識和能力的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造性地解決實際問題,從多個層面促進人的發(fā)展。這一部分對多媒體項目學(xué)習(xí)的特點與設(shè)計原則進行總結(jié),并制定出多媒體項目學(xué)習(xí)實施的一般流程,分為七個階段：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、分析學(xué)習(xí)者特征、教師講授、選定項目、制定項目計劃、學(xué)習(xí)活動、成果交流與評價。 第三部分為教學(xué)設(shè)計部分,對高中信息技術(shù)課程的教材內(nèi)容進行了重新設(shè)計,挑選出適合實施多媒體項目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時將必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中第六章《信息集成》的內(nèi)容與選修《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》中的第四章《建立主題網(wǎng)站》及第五章《動態(tài)網(wǎng)頁制作》進行重組,合并為《主題網(wǎng)站建立》,并以此為例,按照多媒體項目學(xué)習(xí)實施的一般流程設(shè)計了多媒體項目學(xué)習(xí)案例,并通過調(diào)查問卷、實驗測試、訪談對教學(xué)效果進行了進行實踐檢驗,驗證多媒體項目學(xué)習(xí)在鹽城市時楊中學(xué)高中信息技術(shù)課的應(yīng)用成效。 第四部分進一步闡述了多媒體項目學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,可有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。對實驗過程進行總結(jié)反思,指出實踐過程中應(yīng)該注意的一些問題。
【關(guān)鍵詞】：項目學(xué)習(xí) 多媒體項目學(xué)習(xí) 信息技術(shù)課程
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434;G633.67
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-17
• 1.1 研究背景8-10
• 1.1.1 基礎(chǔ)教育改革的趨勢8
• 1.1.2 高中信息技術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)的變化8-9
• 1.1.3 高中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.1 國外研究狀況10-11
• 1.2.2 國內(nèi)研究狀況11-13
• 1.3 研究的目的與意義13-14
• 1.3.1 研究目的13-14
• 1.3.2 研究意義14
• 1.4 研究的內(nèi)容、思路與方法14-17
• 1.4.1 研究內(nèi)容14-15
• 1.4.2 研究思路15-16
• 1.4.3 研究方法16-17
• 2 多媒體項目學(xué)習(xí)及其理論17-26
• 2.1 相關(guān)概念的界定17-18
• 2.1.1 什么是多媒體17
• 2.1.2 什么是項目學(xué)習(xí)17-18
• 2.1.3 什么是多媒體項目學(xué)習(xí)18
• 2.2 多媒體項目學(xué)習(xí)的特點18-20
• 2.3 多媒體項目學(xué)習(xí)的設(shè)計原則20-21
• 2.4 多媒體項目學(xué)習(xí)實施的一般流程21-26
• 3 多媒體項目學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究26-56
• 3.1 可行性分析26-27
• 3.1.1 高中生的學(xué)習(xí)特點26
• 3.1.2 高中信息技術(shù)課程的學(xué)科特點26-27
• 3.1.3 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的普及27
• 3.2 教材內(nèi)容的重新組織與設(shè)計27-29
• 3.3 《主題網(wǎng)站制作》教學(xué)案例設(shè)計29-42
• 3.3.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析29-31
• 3.3.2 設(shè)計思想31
• 3.3.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)31-32
• 3.3.4 學(xué)習(xí)者特征分析32
• 3.3.5 學(xué)習(xí)環(huán)境32
• 3.3.6 多媒體項目學(xué)習(xí)實施過程32-37
• 3.3.7 成果交流與評價37-42
• 3.4 教學(xué)效果分析42-56
• 3.4.1 調(diào)查問卷結(jié)果42-52
• 3.4.2 實驗測試52-54
• 3.4.3 教學(xué)效果訪談54-56
• 4 結(jié)論與反思56-58
• 參考文獻58-60
• 附錄60-62
• 致謝62-63

【參考文獻】

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1 任英杰,戴心來;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于項目的協(xié)作學(xué)習(xí)探究[J];電化教育研究;2004年12期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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6 黃玉梅;“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在高中信息技術(shù)課的應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2007年

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本文編號：733742