本文關(guān)鍵詞：兩種取向的教學(xué)論與有效教學(xué)研究

  更多相關(guān)文章： 哲學(xué)取向教學(xué)論 科學(xué)取向教學(xué)論 教學(xué)效率 有效教學(xué)

【摘要】：教學(xué)論可分為哲學(xué)取向與科學(xué)取向兩個范疇,它們各有長處和短處。這兩觀種的取爭向論的。教在學(xué)中論國的,隨爭著論新在課20改世實紀(jì)施9和0年對代課美改國成表效現(xiàn)的為反建思構(gòu),類主似義的教爭學(xué)論觀也與在科進(jìn)學(xué)行取中向。教學(xué)將"有效教學(xué)"置于兩種取向的教學(xué)理論中考察可發(fā)現(xiàn),相對科學(xué)取向的教學(xué)觀而言,屬于哲學(xué)取向的建構(gòu)主義教學(xué)觀較少關(guān)心教學(xué)效率。教學(xué)的有效性研究本是科學(xué)取向教學(xué)論這根藤上結(jié)出的果。如今,在研究有效教學(xué)時,卻期待不關(guān)心教學(xué)效率的建構(gòu)主義教學(xué)觀這棵樹結(jié)出有效教學(xué)的果來。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)心理學(xué)院;蘇州科技學(xué)院心理學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 哲學(xué)取向教學(xué)論 科學(xué)取向教學(xué)論 教學(xué)效率 有效教學(xué)
【分類號】：G420
【正文快照】： 自2001年起,我國開展了基礎(chǔ)教育課程改革(以下簡稱“新課改”)。在“新課改”實施過程中,興起了“有效教學(xué)”研究�！靶抡n改”與“有效教學(xué)”研究之所以如此緊密結(jié)合,也許是因為兩者的“教學(xué)理念”相同的緣故。近幾年來,這些理念在學(xué)者和教師中產(chǎn)生了很大爭議。本文將爭議的

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王策三;認(rèn)真對待“輕視知識”的教育思潮——再評由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌提法的討論[J];北京大學(xué)教育評論;2004年03期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄧璐;;關(guān)于新課改理念及其實踐適切性的思考[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2007年01期

2 張新明;王振;承孝敏;;從心理學(xué)視角看青少年媒介素養(yǎng)[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2006年03期

3 葉增編;;教學(xué)范式的科學(xué)主義與人文主義[J];白城師范學(xué)院學(xué)報;2007年02期

4 許建中;語文學(xué)習(xí)規(guī)律研究芻議[J];保定師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2002年01期

5 魏小娜;實踐型文言文教學(xué)模式初探[J];保定師范專科學(xué)校學(xué)報;2004年01期

6 鐘啟泉;概念重建與我國課程創(chuàng)新——與《認(rèn)真對待“輕視知識”的教育思潮》作者商榷[J];北京大學(xué)教育評論;2005年01期

7 李現(xiàn)平;;中國教育改革的辯證思考[J];北京大學(xué)教育評論;2006年01期

8 江峰;;客觀與主觀:當(dāng)代課程哲學(xué)的兩種知識觀評析[J];北京大學(xué)教育評論;2006年04期

9 王健敏;關(guān)愛教育的教學(xué)實施模式[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2001年03期

10 丁俊武;;動作技能學(xué)習(xí)理論的演變及發(fā)展展望[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2007年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邵光華;數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的理論與實證研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 閆寒冰;信息化教學(xué)的助學(xué)事件研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 彭兵;基于學(xué)習(xí)對象的教學(xué)設(shè)計模型研究[D];華東師范大學(xué);2003年

4 宮淑紅;美國教育技術(shù)學(xué)的歷史與范式演變[D];華南師范大學(xué);2003年

5 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

6 趙娟;初中代數(shù)學(xué)習(xí)困難生認(rèn)知特征及干預(yù)措施的研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

7 胡欽太;網(wǎng)絡(luò)教育中道德自主學(xué)習(xí)體系研究[D];華南師范大學(xué);2005年

8 楊莉君;創(chuàng)造教育障礙研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

9 燕良軾;教學(xué)的生命視野研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

10 馬宏佳;以科學(xué)探究為核心的科學(xué)教育教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李爽;CAI課件在中學(xué)生物教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2001年

2 洪顯利;組塊構(gòu)建記憶策略訓(xùn)練，提高高一學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量的實驗研究[D];西南師范大學(xué);2001年

3 劉富利;英語寫作課教學(xué)中教師觀念與實踐的調(diào)查研究[D];西南師范大學(xué);2001年

4 蘇同福;化學(xué)分層遞進(jìn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的研究[D];廣西師范大學(xué);2001年

5 余鄭t，

本文編號：729948