本文關鍵詞：知識建構:認知與技術的融合

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【摘要】：知識建構是以知識社會與學習反思為社會背景,整合技術與認知的力量,根據(jù)知識建構的原則專門設計的網(wǎng)上異步教學平臺——知識論壇,為知識建構的開展提供了理想的實踐環(huán)境。知識建構踐行于教學當中,需要注意以主題式開展學習、教師引導、學生自主建構和學習評價等四個環(huán)節(jié)。
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術學院;
【關鍵詞】： 知識建構 背景 知識論壇 實踐
【分類號】：G434
【正文快照】： 當今社會是一個渴求知識、渴求創(chuàng)新的社會,它對學習的要求不再僅僅是機械式的背誦記憶,也不單是知識與技能的習得,而更多地要求深度學習(deeplearning)與知識推進(knowledge advancement)。1987年,加拿大安大略教育學院的Marlene Scardamalia和Carl Bereiter共同提出了“知識

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本文編號：728141