發(fā)布時(shí)間：2017-08-22 01:39

  本文關(guān)鍵詞：中澳教師教育課程目標(biāo)比較研究

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【摘要】：課程目標(biāo)既是教育目標(biāo)的體現(xiàn),也是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。課程目標(biāo)的確立在整個(gè)課程體系中具有舉足輕重的意義。通過對(duì)我國(guó)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(送審稿)》和澳大利亞《國(guó)家教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(草案)》的解讀,力圖從多個(gè)維度比較中澳教師教育課程目標(biāo)的相似性和差異性,深入分析差異性形成的歷史、文化和政治等方面的原因,并且在此基礎(chǔ)上,提出向澳大利亞教師教育課程目標(biāo)建設(shè)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考和建議,以期為確立我國(guó)教師教育更為適當(dāng)?shù)恼n程目標(biāo)提供參考借鑒。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;湖南第一師范學(xué)院小教大專部;
【關(guān)鍵詞】： 澳大利亞 基礎(chǔ)教育 教師教育 課程目標(biāo)
【基金】：湖南省高等學(xué)校科學(xué)研究青年項(xiàng)目(08B013)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 目前,對(duì)于課程目標(biāo)概念的理解,盡管理論界也存有異議,但其基本觀點(diǎn)還是比較一致的,即普遍認(rèn)為,課程目標(biāo)是“在課程設(shè)計(jì)與開發(fā)過程中,課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體要求,它期望一定階段的學(xué)生在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)、素養(yǎng)等方面所達(dá)到的程度”[1]。一般而言,課程目標(biāo)是由制定者按照一

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本文編號(hào)：716379