本文關(guān)鍵詞：依托“名師工作室”的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式探討

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【摘要】：正一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中存在的問題調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在擁有豐富資源和較完善的技術(shù)條件下,教師對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的利用率和參與的熱情并不高。教師之間實現(xiàn)"交互"的質(zhì)量與我們試圖搭建的"學(xué)習(xí)共同體"相差甚遠(yuǎn)。同時,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),教師對于"基于網(wǎng)絡(luò)的教師培訓(xùn)模式"的認(rèn)同度僅為23%,基于網(wǎng)絡(luò)的教師培訓(xùn)形式也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的許多質(zhì)疑。
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 青年教師 工作室 教師培訓(xùn)模式 技術(shù)條件 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者 利用率 培訓(xùn)形式 認(rèn)同度 模式探討
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中存在的問題 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在擁有豐富資源和較完善的技術(shù)條件下,教師對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的利用率和參與的熱情并不高。教師之間實現(xiàn)“交互”的質(zhì)量與我們試圖搭建的“學(xué)習(xí) 共同體”相差甚遠(yuǎn)。同時,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),教師對于“基 于網(wǎng)絡(luò)的教師培訓(xùn)模式”的認(rèn)同度僅為23%,基于網(wǎng)

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