發(fā)布時(shí)間：2017-08-21 21:29

  本文關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)生就業(yè)壓力、心理彈性與焦慮水平的關(guān)系研究

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【摘要】：心理彈性作為一種積極的心理品質(zhì),能夠幫助個(gè)體緩沖或抵御壓力、危機(jī)的消極影響。國(guó)外心理彈性研究已取得了大量的研究成果,但是在心理彈性如何應(yīng)對(duì)壓力、維護(hù)心理健康作用機(jī)制方面的研究結(jié)論不一致,需要進(jìn)一步探討。國(guó)內(nèi)心理彈性研究剛剛起步,針對(duì)大學(xué)生的心理彈性研究更是寥寥無(wú)幾。 本研究以1204名普通高校本科畢業(yè)生為被試,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法,采用Connor- Davison心理彈性量表(CD-RISC)、Charles D.Spielberger等人編制的狀態(tài)焦慮量表(S-AI)、自編的本科畢業(yè)生就業(yè)壓力問(wèn)卷等研究工具,初步探討了本科畢業(yè)生就業(yè)壓力、心理彈性和焦慮水平之間的關(guān)系,研究結(jié)果如下: 1.本科畢業(yè)生就業(yè)壓力問(wèn)卷含有26個(gè)項(xiàng)目,5個(gè)維度:就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力自我評(píng)價(jià),就業(yè)心態(tài)自評(píng),就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)評(píng)估,就業(yè)幫助渠道評(píng)估,求職挫折評(píng)估。問(wèn)卷信效度良好,可以作為評(píng)估本科畢業(yè)生就業(yè)壓力的有效工具。 2.本科畢業(yè)生就業(yè)壓力、心理彈性、焦慮程度均處于中等偏上水平。在就業(yè)壓力方面:非211院校顯著高于211院校;女生顯著高于男生;家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的畢業(yè)生顯著高于家庭經(jīng)濟(jì)狀況中、良的畢業(yè)生;性別和專(zhuān)業(yè)交互效應(yīng)顯著。在心理彈性方面:城鎮(zhèn)籍畢業(yè)生顯著高于鄉(xiāng)村籍;家庭經(jīng)濟(jì)狀況中、良的畢業(yè)生顯著高于家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的畢業(yè)生;學(xué)校類(lèi)型和專(zhuān)業(yè)、學(xué)校類(lèi)型和性別交互作用顯著。 3.就業(yè)壓力與焦慮水平正向相關(guān)顯著,心理彈性與焦慮水平負(fù)向相關(guān)顯著,就業(yè)壓力和心理彈性的負(fù)向相關(guān)顯著。焦慮水平對(duì)就業(yè)壓力、心理彈性回歸均顯著,就業(yè)壓力對(duì)焦慮水平有正向預(yù)測(cè)作用,心理彈性對(duì)焦慮水平有負(fù)向預(yù)測(cè)作用。 4.通過(guò)結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)心理彈性對(duì)就業(yè)壓力和焦慮水平的中介效應(yīng),發(fā)現(xiàn)由就業(yè)壓力引起的焦慮水平的變異21.28%是通過(guò)心理彈性來(lái)中介的。進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn),韌性、自強(qiáng)、樂(lè)觀三個(gè)維度分別在就業(yè)壓力和焦慮水平之間存在中介效應(yīng),三者中介效應(yīng)由高到低依次為:自強(qiáng)、堅(jiān)韌、樂(lè)觀。
【關(guān)鍵詞】：就業(yè)壓力 心理彈性 焦慮水平 中介效應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-12
• 第一章 緒論12-15
• 1.1 問(wèn)題提出12
• 1.2 研究背景12-13
• 1.3 研究設(shè)想13-14
• 1.4 研究意義14-15
• 1.4.1 理論意義14
• 1.4.2 實(shí)踐意義14-15
• 第二章 文獻(xiàn)綜述15-28
• 2.1 就業(yè)壓力及其研究15-18
• 2.1.1 就業(yè)壓力的概念15-16
• 2.1.2 大學(xué)生就業(yè)壓力研究現(xiàn)狀16-18
• 2.2 心理彈性及其研究18-24
• 2.2.1 心理彈性概念及操作性定義18-19
• 2.2.2 心理彈性研究范式19-20
• 2.2.3 心理彈性模型20-22
• 2.2.4 心理彈性測(cè)評(píng)工具22-23
• 2.2.5 心理彈性研究中存在的問(wèn)題23-24
• 2.3 焦慮及大學(xué)生焦慮的實(shí)證研究24-26
• 2.3.1 焦慮的概念及分類(lèi)24-25
• 2.3.2 大學(xué)生焦慮的實(shí)證研究25-26
• 2.4 壓力、心理彈性和焦慮的相關(guān)研究26-28
• 2.4.1 壓力和焦慮的相關(guān)研究26-27
• 2.4.2 壓力、心理彈性和焦慮的關(guān)系研究27-28
• 第三章 研究設(shè)計(jì)28-33
• 3.1 研究目的28
• 3.2 理論構(gòu)想28
• 3.3 研究程序28-30
• 3.3.1 本科畢業(yè)生就業(yè)壓力問(wèn)卷的編制28-29
• 3.3.2 本科畢業(yè)生就業(yè)壓力、心理彈性和焦慮水平的現(xiàn)狀及特點(diǎn)29
• 3.3.3 本科畢業(yè)生就業(yè)壓力、心理彈性和焦慮水平的關(guān)系研究29-30
• 3.4 研究方法30-32
• 3.4.1 被試30
• 3.4.2 研究工具30-31
• 3.4.3 問(wèn)卷施測(cè)及數(shù)據(jù)分析31-32
• 3.5 研究特色與創(chuàng)新32-33
• 第四章 本科畢業(yè)生就業(yè)壓力問(wèn)卷的編制33-44
• 4.1 研究目的33
• 4.2 研究方法33-42
• 4.2.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則33
• 4.2.2 就業(yè)壓力的操作性定義33
• 4.2.3 開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查33-35
• 4.2.4 本科畢業(yè)生就業(yè)壓力問(wèn)卷維度的初步設(shè)想35
• 4.2.5 項(xiàng)目的編寫(xiě)35
• 4.2.6 本科畢業(yè)生就業(yè)壓力問(wèn)卷的預(yù)備測(cè)試35-38
• 4.2.7 本科畢業(yè)生就業(yè)壓力問(wèn)卷的正式施測(cè)38-42
• 4.3 本章小結(jié)42-44
• 第五章 本科畢業(yè)生就業(yè)壓力、心理彈性與焦慮水平的現(xiàn)狀及特點(diǎn)44-55
• 5.1 研究目的44
• 5.2 研究假設(shè)44
• 5.3 研究方法44-46
• 5.3.1 被試44-45
• 5.3.2 研究工具45-46
• 5.3.3 問(wèn)卷施測(cè)及數(shù)據(jù)分析46
• 5.4 研究結(jié)果46-54
• 5.4.1 本科畢業(yè)生就業(yè)壓力、心理彈性和焦慮水平的特點(diǎn)46-47
• 5.4.2 本科畢業(yè)生就業(yè)壓力、心理彈性和焦慮水平的單因素方差分析47-51
• 5.4.3 本科畢業(yè)生就業(yè)壓力、心理彈性和焦慮水平的多因素方差分析51-54
• 5.5 本章小結(jié)54-55
• 第六章 本科畢業(yè)生就業(yè)壓力、心理彈性與焦慮水平的關(guān)系研究55-62
• 6.1 研究目的55
• 6.2 研究假設(shè)55
• 6.3 研究方法55-56
• 6.3.1 被試55-56
• 6.3.2 研究工具56
• 6.3.3 問(wèn)卷施測(cè)及數(shù)據(jù)分析56
• 6.4 研究結(jié)果56-61
• 6.4.1 就業(yè)壓力、心理彈性和焦慮水平的相關(guān)關(guān)系56-57
• 6.4.2 就業(yè)壓力、心理彈性對(duì)焦慮水平的預(yù)測(cè)作用57
• 6.4.3 心理彈性對(duì)就業(yè)壓力和焦慮水平的中介效應(yīng)57-61
• 6.5 本章小結(jié)61-62
• 第七章 主要結(jié)論與研究展望62-65
• 7.1 研究的主要結(jié)論62-64
• 7.1.1 本科畢業(yè)生就業(yè)壓力問(wèn)卷的編制62
• 7.1.2 就業(yè)壓力、心理彈性和焦慮水平的特點(diǎn)及人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量差異62-63
• 7.1.3 心理彈性對(duì)就業(yè)壓力和焦慮水平的中介效應(yīng)63-64
• 7.2 研究局限64
• 7.3 研究展望64-65
• 參考文獻(xiàn)65-70
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文70-71
• 致謝71-72
• 附錄72-78

【相似文獻(xiàn)】

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