本文關(guān)鍵詞：我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響研究

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【摘要】：20世紀(jì)90年代以來(lái),隨著義務(wù)教育的普及和國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的高度重視,我國(guó)農(nóng)村教育得到了飛速發(fā)展。農(nóng)村教育的發(fā)展,提高了勞動(dòng)者的整體素質(zhì),促進(jìn)了農(nóng)業(yè)科技發(fā)展,從而促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。因此,研究農(nóng)村教育發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 本文依據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論,綜合運(yùn)用多種分析方法,研究了我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響問(wèn)題。本文首先闡述了農(nóng)村教育影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基本理論;接著分析了我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀;然后采用1990-2008年相關(guān)數(shù)據(jù),實(shí)證檢驗(yàn)了我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響;最后得出基本結(jié)論和相關(guān)政策建議。 本文的主要結(jié)論為:(1)農(nóng)村教育通過(guò)提高勞動(dòng)者素質(zhì)、調(diào)整人口結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)勞動(dòng)者農(nóng)業(yè)生態(tài)意識(shí)和促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展四個(gè)方面對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生影響;(2)我國(guó)農(nóng)村整體教育水平較低,且各級(jí)教育的辦學(xué)規(guī)模發(fā)展不均衡;(3)我國(guó)農(nóng)村教育與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)存在長(zhǎng)期均衡關(guān)系,通過(guò)農(nóng)村教育所形成的農(nóng)村人力資本對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生了正向的促進(jìn)作用,其彈性系數(shù)為1.23,高于物質(zhì)資本的彈性系數(shù),但由于人力資本存量增長(zhǎng)緩慢,其貢獻(xiàn)率為15.13%,遠(yuǎn)低于物質(zhì)資本對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率。 本文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn):(1)本文試圖從農(nóng)村人口和技術(shù)進(jìn)步兩方面較系統(tǒng)較深刻地揭示出農(nóng)村教育對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響機(jī)制與過(guò)程;(2)關(guān)于農(nóng)村教育對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的定量研究較少,因此,本文利用1990—2008年相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),建立計(jì)量模型,實(shí)證檢驗(yàn)了我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響,并根據(jù)回歸結(jié)果,估算了農(nóng)村人力資本對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村教育 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 人力資本
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G521;F320;F224
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 導(dǎo)論8-15
• 1.1 選題背景與意義8-9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)9-12
• 1.2.1 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)9-11
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)11-12
• 1.3 研究思路、基本框架及其主要內(nèi)容12-13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 本文創(chuàng)新之處14-15
• 第2章 農(nóng)村教育影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的理論基礎(chǔ)15-24
• 2.1 農(nóng)村教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)15-17
• 2.1.1 農(nóng)村教育的內(nèi)涵15
• 2.1.2 農(nóng)村教育的特點(diǎn)15-17
• 2.2 人力資本理論17-18
• 2.2.1 人力資本理論的發(fā)展17-18
• 2.2.2 舒爾茨農(nóng)村人力資本理論18
• 2.3 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論18-21
• 2.3.1 新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論18-19
• 2.3.2 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論19-21
• 2.4 農(nóng)村教育對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響機(jī)制與過(guò)程21-23
• 2.5 本章小結(jié)23-24
• 第3章 我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)現(xiàn)狀分析24-35
• 3.1 我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀24-31
• 3.1.1 我國(guó)農(nóng)村教育辦學(xué)規(guī)模24-27
• 3.1.2 我國(guó)農(nóng)村教育教師資源27-29
• 3.1.3 我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力文化程度分布29-31
• 3.2 我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)現(xiàn)狀31-34
• 3.2.1 我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)總體水平31-33
• 3.2.2 我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)區(qū)域差異33-34
• 3.3 本章小結(jié)34-35
• 第4章 我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證分析35-45
• 4.1 模型構(gòu)建35-36
• 4.2 變量選擇與數(shù)據(jù)來(lái)源36-37
• 4.3 檢驗(yàn)方法37-38
• 4.3.1 時(shí)間序列的平穩(wěn)性檢驗(yàn)37
• 4.3.2 協(xié)整檢驗(yàn)37-38
• 4.3.3 格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)38
• 4.4 回歸過(guò)程與結(jié)果分析38-43
• 4.4.1 回歸過(guò)程38-42
• 4.4.2 回歸結(jié)果分析與討論42-43
• 4.5 本章小結(jié)43-45
• 第5章 基本結(jié)論與政策建議45-47
• 5.1 基本結(jié)論45
• 5.2 政策建議45-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 致謝50-51
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷、發(fā)表的論文和科研情況說(shuō)明51

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：714417