本文關(guān)鍵詞：從賦權(quán)自治到能力建構(gòu):加拿大原住民教育政策的新路向

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【摘要】：在原住民運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下,加拿大原住民教育政策確立了賦權(quán)自治的取向。但原住民教育依然面臨挑戰(zhàn)與困境,原住民缺乏擔(dān)當(dāng)和發(fā)展教育的現(xiàn)實(shí)能力。為此,加拿大政府和原住民采取了一系列新的策略、措施,以提升原住民能力為路向,積極完善教育政策,為原住民教育的發(fā)展提供本原性動(dòng)力,以求從根本上綜合解決原住民教育問(wèn)題。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;白銀市工業(yè)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 加拿大 原住民 教育政策 賦權(quán)自治 能力建構(gòu)
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題《發(fā)達(dá)國(guó)家促進(jìn)民族教育均衡發(fā)展相關(guān)政策研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):MA080055)
【分類號(hào)】：G571.1
【正文快照】： 曾以多元文化主義政策享譽(yù)世界的加拿大在原住民教育上也頗有建樹。20世紀(jì)70年代,在原住民運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下,加拿大政府逐步改變了長(zhǎng)期以來(lái)推行的原住民同化政策,確立了較為平等的原住民民族政策。加拿大原住民教育政策與民族政策息息相關(guān)。伴隨著聯(lián)邦政府、省或領(lǐng)地政府與原住民之

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7 R壝髦，

本文編號(hào)：703763