本文關(guān)鍵詞：近年中國孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)研究的整體情況與區(qū)域性比較

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【摘要】：本研究采用文獻(xiàn)計量學(xué)方法,統(tǒng)計分析清華同方"中國知網(wǎng)"2005年1月-2010年9月期間國內(nèi)有關(guān)孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)的研究論文。共檢索到相關(guān)論文190篇,其中,中國期刊全文數(shù)據(jù)庫論文172篇,中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文18篇。研究結(jié)果表明,孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)的研究文獻(xiàn)逐年遞增,但研究類型分布差異較大;研究隊(duì)伍兩極分化嚴(yán)重,高校和科研機(jī)構(gòu)占主體,而康復(fù)中心研究顯著少;公開發(fā)表研究文獻(xiàn)的期刊龐雜又相對集中,特殊教育類占主導(dǎo);研究文獻(xiàn)反映不同地區(qū)之間、不同地區(qū)同類單位之間、相同地區(qū)不同單位之間兩極分化嚴(yán)重、區(qū)域性差異明顯。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院特殊教育系;
【關(guān)鍵詞】： 孤獨(dú)癥兒童 教育康復(fù) 區(qū)域化
【分類號】：B844.2;R749.94
【正文快照】： 1前言在1943年凱納(Kanner)教授報道兒童孤獨(dú)癥近四十年以后,陶國泰教授于1982年首次報道4例中國兒童孤獨(dú)癥[1],自此拉開了中國報道、研究兒童孤獨(dú)癥的序幕。歷經(jīng)二十多年的報道、呼吁、探索、研究,我國孤獨(dú)癥兒童的問題越來越多地受到社會、政府和相關(guān)人士的關(guān)注與重視。200

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 夏珍珍;;稚拙純真的生命——論兒童文學(xué)對于“智力落后兒童”形象的塑造[J];昆明學(xué)院學(xué)報;2009年05期

4 劉曉燕;袁茵;;淺議智力障礙兒童的生活技能教育[J];南京特教學(xué)院學(xué)報;2008年02期

5 連翔;袁茵;;殘疾人社區(qū)教育解析[J];南京特教學(xué)院學(xué)報;2009年03期

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8 修云輝;袁茵;;我國超常兒童教育存在的主要問題與解決對策[J];南京特教學(xué)院學(xué)報;2011年01期

9 許楊;袁茵;;融合教育中殘疾大學(xué)生教育發(fā)展研究[J];南京特教學(xué)院學(xué)報;2011年01期

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陳光華;自閉癥譜系兒童模仿能力系列研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 楊柳;從隔離到全納[D];西南大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉曉燕;孤獨(dú)癥兒童家長心理彈性保護(hù)性因素研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 孫士博;培智學(xué)校智力落后學(xué)生教育支持研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 孫立雙;自閉癥兒童自傷行為的功能性行為評估及干預(yù)研究[D];北京師范大學(xué);2008年

4 郭莉;聾校語言教學(xué)與手語應(yīng)用[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

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9 高健;幼兒手指直覺與數(shù)感發(fā)展及其相關(guān)研究[D];西南大學(xué);2009年

10 柳倫;蘇南地區(qū)特殊教育學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[D];蘇州大學(xué);2009年

【相似文獻(xiàn)】

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1 陳文鋒;;“多感官”在孤獨(dú)癥兒童中的應(yīng)用[J];社會福利;2011年08期

2 郁松華;陸歡;;孤獨(dú)癥兒童語言訓(xùn)練的個案訓(xùn)練分析[J];文教資料;2011年18期

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 孫彩霞;;如何在自然情境下培養(yǎng)有語言的孤獨(dú)癥兒童的主動語言[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第八屆學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2010年

5 唐久來;魏薇;吳德;王雨松;;孤獨(dú)癥兒童尿液代謝組學(xué)篩查指標(biāo)的初步建立[A];中國的遺傳學(xué)研究——遺傳學(xué)進(jìn)步推動中國西部經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展——2011年中國遺傳學(xué)會大會論文摘要匯編[C];2011年

6 陳雪芬;秦s，

本文編號：692340