本文關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究

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【摘要】：教學(xué)設(shè)計(jì)是有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)活動的前提和關(guān)鍵,而面向研究性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)設(shè)計(jì)理論的系統(tǒng)研究還比較薄弱。本研究試圖突破現(xiàn)有教學(xué)設(shè)計(jì)理論的局限,構(gòu)建一個(gè)能夠充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢,促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)活動有效設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。基于后現(xiàn)代主義哲學(xué)、新知識觀和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,本研究提出了12條研究性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)設(shè)計(jì)原則,揭示了研究性學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的本質(zhì)。依據(jù)活動理論,探討了研究性學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)的要素及其相互關(guān)系,提出了研究性學(xué)習(xí)活動系統(tǒng)要素關(guān)系模型。在此基礎(chǔ)上,架構(gòu)了研究性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)設(shè)計(jì)模式(ILACD模式)。該模型具有以學(xué)生為中心、以活動為中心的特點(diǎn),具有開放性。
【作者單位】： 中央電化教育館;
【關(guān)鍵詞】： 研究性學(xué)習(xí)活動 活動理論 教學(xué)設(shè)計(jì)原則 教學(xué)設(shè)計(jì)模式
【分類號】：G424
【正文快照】： 電化教育研究程是“一個(gè)情境化的社會過程”,[4]是“一系列事件”,[5]是“學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)的東西”,[6]是由交往而產(chǎn)生的“一種不斷生成的建構(gòu)”。[7]這說明,研究性學(xué)習(xí)活動體現(xiàn)了課程的范式轉(zhuǎn)換。這種轉(zhuǎn)換首先表現(xiàn)為課程概念的轉(zhuǎn)變。課程不再是需要貫徹的課程計(jì)劃或需要遵循

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4 李_吵，

本文編號：691416