本文關(guān)鍵詞：閱讀療法提高大學(xué)生心理健康水平的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：目的探討閱讀療法對提高大學(xué)生心理健康水平的影響。方法采用閱讀療法對大學(xué)生進(jìn)行為期4個月的心理干預(yù),采用臨床癥狀自評量表(SCL-90)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評估。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組的總體心理健康狀況后測得分(除敵對和其他因子外)顯著低于前測,強(qiáng)迫(t=3.88,P0.001)和人際敏感(t=3.69,P0.001)改善最明顯。實(shí)驗(yàn)組在接受閱讀療法干預(yù)之后各因子分(除總均分及精神病性和其他因子外)顯著低于對照組,抑郁(t=2.88,P0.01)和焦慮分(t=3.09,P0.01)變化最大。藝術(shù)生的恐怖、偏執(zhí)、焦慮分在干預(yù)之后也均有所降低。結(jié)論閱讀療法能夠提高大學(xué)生的心理健康水平。
【作者單位】： 中國.西安工程大學(xué)思想政治理論課教學(xué)研究部;
【關(guān)鍵詞】： 閱讀療法 心理健康 癥狀自評量表 大學(xué)生
【基金】：西安工程大學(xué)2010年度校管科研重點(diǎn)項(xiàng)目(2010XG03)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 聯(lián)合國專家曾預(yù)言:“從現(xiàn)在起到21世紀(jì)中葉,沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣帶給人們持續(xù)而深刻的痛苦。”當(dāng)前激烈的競爭使大學(xué)生面臨空前的壓力,嚴(yán)重影響他們的心理健康狀況。如何提高大學(xué)生的心理健康水平已是擺在高校教育者面前亟待解決的重要問題。閱讀療法是近年來高

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本文編號：684462