發(fā)布時(shí)間：2017-08-07 08:07

  本文關(guān)鍵詞：新手型、專家型教師的課堂教學(xué)行為的比較與啟示

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【摘要】：應(yīng)用弗蘭德斯互動(dòng)分析矩法對(duì)一位新手型教師和一位專家型教師同一節(jié)化學(xué)課的課堂實(shí)錄進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)兩位教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)歷及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握不同,引起課堂教學(xué)行為的差異,從而在課堂教學(xué)氛圍、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式等方面產(chǎn)生差異。
【作者單位】： 福建廈門第一中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 弗蘭德斯 新手型 專家型 教學(xué)行為
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施以來,“同課異構(gòu)”的教研方式在全國各地開展得如火如荼,我校也常用此方式來提高教師們駕馭課標(biāo)、進(jìn)行有效教學(xué)的能力。以下是我校一位新手型和一位專家型教師在《難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡》的同課異構(gòu)活動(dòng)中的課堂實(shí)錄用弗蘭德斯言語互動(dòng)分析法(FIAS)處

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本文編號(hào)：633606